Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Який у вас сьогодні настрій? Які саме емоції ви відчуваєте? Що їх викликало?

Сьогодні ми повторимо, що відрізняє комах від інших тварин, та дослідимо, як живе бджолина спільнота. Обговоримо, коли можна діяти самостійно, а коли — разом.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — взаємодія.

• Пригадайте, що ми досліджували на минулому уроці. Як ви можете пояснити своїми словами, що означає спільнота?
• Наведіть приклади спільнот. Поміркуйте, чим вони відрізняються.
• Чи будь-яку групу людей можна назвати спільнотою? Чому?

Люди поділяються на групи за різними ознаками: країна, вік, професія, місце проживання тощо. Не всі групи є спільнотами. Будь-яка спільнота характеризується взаємодією між людьми. Важко уявити, щоб учні одного класу не спілкувалися між собою, не обмінювались інформацією тощо — навіть на відстані ви взаємодієте, чи не так? Клас — це спільнота. А ось якщо ми скажемо “діти й дорослі”, “мешканці міста і села”, то такі групи не є спільнотами.

Людей у спільнотах об’єднують спільні умови життя, цілі, інтереси. В кожній спільноті є свої писані чи неписані правила.

• Чи може одна людина бути учасником кількох спільнот?
• До яких спільнот ми належимо?

  Перевірте себе

   Родина, клас, українці.
  
• До якої спільноти належать усі однокласники? А всі громадяни України?
• Як ви потрапили до тих спільнот, до яких ви належите?
• Як попросити, щоб вас зробили учасником спільноти?
• Як члени спільноти мають ставитися одне до одного?

  Перевірте себе

   Поважати одне одного, прислуховуватись до думок інших.
  

Ганнуся, Захар і Олег грали у квача. Раптом Захар перечепився і впав. Він сильно забив коліно, йому було важко встати. Ганнуся і Олег стояли і голосно сміялися. Захар повільно встав, обтрусився… Він був ображений.

• Як почувався Захар?
• Як мали діяти Ганнуся і Олег?
• Як їм варто діяти тепер?

Валерія прийшла до школи з новою іграшкою — великим розкішним роботом. Однокласники її обступили, кожен просив погратися. Валерія розгубилась: що робити? Дати комусь — решта образиться! Давати гратись по черзі? Всі не встигнуть… А якщо хтось зламає? Валерія запропонувала всім погратися з роботом всім разом.

• Що відчувала Валерія, коли всі одночасно просили її дати погратися роботом?
• Чи мудре рішення знайшла дівчинка?
• Чи було у вас таке, що ви ненароком зламали чиюсь річ? Як треба діяти в такій ситуації?
• Чи було у вас таке, що хтось брав вашу річ, а потім ви виявили, що вона зламана / забруднена / порвана? Що ви робили?

Уявіть подані ситуації. Обговоріть з близькими, як поводитимуться тварина та людина.

• Який висновок можна зробити?
• А як ви думаєте, чи можуть бути спільноти у тварин?

Виразно прочитайте вірш.

Євген Юхниця

• Чому герой вірша посварився з братиком?
• Як ви думаєте, самому йому веселіше гратися, ніж разом із братиком? Чому?
• А як почувається братик, якого покинули, забравши іграшки?
• Чи були у вас подібні ситуації із братиками / сестричками, друзями?
• Що братикам можна було зробити, щоб не посваритися?

  Підказка

   Придумати іншу гру.
  
• Чи дійсно треба завжди проводити час разом, а не наодинці, бо це краще й веселіше?
• Поміркуйте і назвіть справи, які краще виконувати разом, і ті, які — самостійно. Обґрунтуйте свою думку.

Виконайте завдання 1-3 на с. 49 зошита.

Розгорніть підручник на с. 97. Складіть із пазлів прислів’я (вправа 3).

• Як ви його розумієте?
• Перегляньте коротенький мультфільм “Одна бджола мало меду носить”.

Розгляньте фото в завданні 1 на с. 97 підручника. Довідайтеся, які бджоли живуть в одному вулику.

Перегляньте відео. Як ви думаєте, чи можна бджіл назвати спільнотою? Чому?

• Чи могли б жити бджоли окремо одна від одної? Чому?
• Як їм краще працювати — разом чи поодинці?

Розгляньте світлини бджілки. Опишіть цю істоту.

• Які частини тіла є у бджоли? Скільки у неї пар ніг?
• Зверніть увагу на “тулуб” бджілки. Що цікавого ви помітили?

• До якого класу тварин належить бджілка?

  Перевірте себе

   Комахи.
  
• Пригадайте, чим відрізняються комахи від інших тварин.

Характерна риса комах — шість ніг. Ще їхнє тіло складається з голови, грудей та черевця.

Вторгнення! Комашина розвідка дізналася, що в їх спільноті завелися самозванці! Знайди їх.

Підготуйте: медові стільники, лупу.

• Розгляньте стільники. Якого вони розміру?
• Якої геометричної форми?
• Як розміщені?
• Чим пахнуть?

Уявіть себе такою ж дружною бджолиною спільнотою. Змайструйте разом з близькими стільники із бджолиним роєм, як показано на с. 98 підручника.

Оберіть одне із речень і продовжте його. Запишіть.