pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОКИ 2-3. Як сприймати тих, кого не знаєш?

Підготуй до уроку:

Крок 1. Привітання

 

Пригадайте якомога більше слів-привітань. Як ви привітаєтеся з найкращим другом? А з однокласниками? А з учителем? А з людиною, яку ви ще не дуже добре знаєте?

Крок 2. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні ми дізнаємося, як потрібно знайомитися та чи завжди перше враження є істинним.

Крок 3.Вправа “Очікування”

 

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Яким, на вашу думку, він має бути?
  • А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Крок 4. Заповнення записничка щоденних новин

 

Запишіть у зошиті:

  • Число — … .
  • Місяць — … .
  • День тижня — … .
  • День тижня за ліком — … .
  • Погода — … . Опади — … .
  • Особливе — знайомство.

Крок 5. Вправа “Автопортрет”

 

Назвіть риси характеру, що вам притаманні. Можете обрати потрібні слова з довідки та доповнити, якщо чогось бракує.

Довідка.

Дружелюбність, заздрісність, милосердя, злість, щедрість, жадібність, справедливість, хитрість, грубість, доброта.

  • Поміркуйте: які з ваших рис допомагають вам у спілкуванні з друзями, а які — заважають?
  • Що б ви про себе розказали тому, хто вас ще не знає, але з ким ви хочете подружитися?

Крок 6. Досліджуємо спільноти

 

Оберіть спільноти, усі члени яких знають одне одного.

Родина, компанія друзів, клас, школа, спортивна команда, школа, мешканці міста, громадяни країни, туристична група.

  • Відгадайте слово: що об’єднує людей, які знають один одного?

С _ _ Л _ _ В _ Н _ Я

Перевірте себе

Крок 7. Створюємо асоціативний кущ

 

  • Доберіть якомога більше слів-асоціацій до слова “Спілкування”. Запишіть їх.
  • Як ви можете пояснити слово “спілкування”?

    Перевірте себе

  • Як і де люди можуть спілкуватися?

Крок 8. Моделювання ситуації

 

До 2-В класу прийшла нова учениця — Діана. Ось вчителька представила її новим однокласницям та однокласникам, ось минув перший урок — почалася перерва. Оберіть слова, які допоможуть дітям налагодити дружні стосунки з Діаною. Додайте власні приклади.

— Привіт! Як тобі перший день у нашому класі?

— Діана! Діана! Діана — барабана!

— Дивись, які в мене кросівки! В тебе таких нема!

— Знайомся, це Сашко. Він трохи пришеле́пкуватий. Не дружи з ним.

— Хочеш, ми покажемо тобі, де їдальня та спортзал? А після уроків можемо погратися разом у дворі школи!

— Мені дуже подобається твоя зачіска!

— Подивіться, який у неї ніс! Як у сороки!

— Ти мені не подобаєшся, бо ти схожа на мою сусідку, вона погана.


Перш ніж щось сказати, уявляйте, що ті самі слова інші кажуть вам, і міркуйте, що ви відчуватимете. Ніколи не кажіть і не робіть іншим того, чого не хочете, щоб робили і казали вам.


  • Уявіть, що хтось із учнів таки сказав новій однокласниці щось неприємне. Які емоції ви б відчули на місці дівчинки? Як би ви відреагували: дружелюбно чи не дуже?
  • А тепер уявіть себе на місці кривдника. Як ви почуваєтесь? Ваш настрій покращився чи зіпсувався?
  • Уявіть: після цього ви з Діаною не дружите і уникаєте одне одного, аж раптом вам дуже знадобилася її допомога. Що ви відчуватимете? Чи легко буде її просити?
  • Чи можна залагодити ситуацію? Як саме? А може, краще її взагалі не допускати?
  • Поясніть, чому варто будувати та підтримувати з новими знайомими дружні, а не ворожі відносини.

Крок 9. Онлайн-вправа “Яка поведінка допомагає побудувати дружні

 



Крок 10. Робота з підручником

 

Розгляньте ілюстрацію до пригоди “Друзі чи недруги” на с. 103 підручника.

  • Згадайте, якими здалися Куся та Жужик бджілці під час їх першої зустрічі.
  • Чи змінилося із часом думка Рудки про них? Чому?
  • Чому треба бути обачними у своїх перших судженнях?

Крок 11. Музична фізкультхвилинка “Бедрик”

 

Крок 12. Робота з підручником

 

Виконайте завдання 2 на с. 103 та завдання 4 на с.  104 підручника. Прочитайте пояснення. Обговоріть із однокласниками та однокласницями близькими.

Крок 13. Перегляд мультфільму “Топ і Тутті. Свара”

 

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО
  • Чи можна сказати, що Топ і Тутті були справжніми друзями?
  • Чи бувають у справжніх друзів різні захоплення чи вподобання?
  • Чи добре бути байдужим до друга, не допомогти перейти через річку?
  • А чи погано піти без друга на бокс, якщо той йому не подобається?
  • Як ви вважаєте, чи справді Топ винен, що Тутті не хотів без нього йти на бокс? Чи справді винен Тутті, що Топ вирішив не йти без нього на фігурне катання?
  • Що могли зробити друзі, щоб не посваритися?

Крок 14. Робота в зошиті

 

Виконайте завдання на с. 52 зошита.

Крок 15. Математична хвилинка

 

Виконайте завдання 3 на с. 103 підручника.

Крок 16. Підсумок уроку. Рефлексія

 

  • Чи справдилися ваші очікування?
  • Що вам найбільше запам’яталося?
  • Які знання із уроку знадобляться вам у житті?
  • Чи потрібно вибудовувати дружні стосунки з однокласниками, однолітками? Чому?
  • То як ви зрозуміли вислів “вибудовувати дружні стосунки”?
  • Чи варто прагнути вибудувати дружні стосунки абсолютно з усіма за будь-яку ціну? Чи можна подобатися всім?
  • Чи варто при знайомстві оцінювати людину за зовнішнім виглядом?
  • Чи завжди перше враження є істинним?
  • Які слова варто казати людині при знайомстві? А чого слід уникати?
  • Що робити, якщо слова або дії нового знайомого неприємні для вас?



У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи