pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОК 8. Ні булінгу!

Підготуй до уроку:

Крок 1. Емоційне налаштування

 

  • Який у вас був настрій, коли ви прокинулись?
  • Який у вас настрій тепер? Якими словами ви його можете описати?
  • Чи змінився ваш настрій? Що на це вплинуло?
  • Чи є у вас настрій плідно працювати на уроці? Що робити, якщо його раптом нема?
  • Бажаємо, щоб у вас усіх був гарний настрій та достатньо енергії для уроку, щоб ви зосереджено та чітко працювали!

Крок 2. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні ми дослідимо не дуже приємну, але важливу тему. Ми дізнаємося, що таке булінг, як його розпізнати та що робити, якщо вас або когось іншого цькують. І головне — як самим не стати джерелом чи підтримкою булінгу.

Крок 3. Вправа “Очікування”

 

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Яким, на вашу думку, він має бути?
  • А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Крок 4. Заповнення записничка щоденних новин

 

Запишіть у зошиті:

  • Число — … .
  • Місяць — … .
  • День тижня — … .
  • День тижня за ліком — … .
  • Погода — … . Опади — … .
  • Особливе — стоп булінгу.

Крок 5. Перегляд мультфільму “Стоп булінг”

 

  • Чи чули ви коли-небудь слово “булінг”? Чи знаєте, що воно означає?
  • Перегляньте мультфільм.
  • Які відчуття у вас викликав мультфільм? Чи хотіли б ви навчатися в такому класі, з такими однокласниками?
  • Як ви вважаєте, які дії школярів із мультфільму можна назвати булінгом?

    Підказка

  • Скільки школярів у мультфільмі потерпали від цькування?
  • А скільки школярів цькувало?
  • Чи гідною є їхня поведінка? Чи хоробро нападати втрьох на одного? Чи можна взагалі на когось нападати?

    Ставтеся до всіх із повагою, ніколи не принижуйте інших. Це не сміливо, не круто і не по-дорослому. Завжди думайте, які відчуття викликає в інших дітей ваша поведінка з ними, і ніколи не робіть того, чого не хочете, щоб зробили вам. І пам’ятайте: бити інших — це злочин!

  • Як ви думаєте, що їх зупинило?

    Булінг та насилля є там, де за ним мовчки спостерігають і нічого не роблять. Якщо раптом бачите приниження і цькування — не має значення, на вас воно спрямовано чи на когось іншого, — в жодному разі не мовчіть і не підтримуйте такі дії! Звертайтеся до дорослих, майте хоробрість стати на захист потерпілого та подати цей приклад іншим. Гуртом ви зможете відновити справедливість.

Крок 6. Робота з підручником

 

Розгорніть підручник на с. 107. Розгляньте і запам’ятайте алгоритм, як діяти, якщо вас дражнять чи ображають.

ЗАВАНТАЖИТИ Е-ВЕРСІЮ

Крок 7. Моделюємо ситуацію

 

Люба придумала Олегові смішне прізвисько. Олегові воно не сподобалося, хлопчик попросив його так не називати. Та Люба продовжила це робити. Згодом це підхопили інші учні класу. Олег звернувся по допомогу до вчительки. Коли та стала розбиратися, Люба пояснила: “Це ж просто дружній жарт, я не хотіла його образити”.

  • Як ви думаєте, хто діяв правильно: Олег чи Люба?
  • Що потрібно робити, якщо чиїсь дії викликають у вас дискомфорт?
  • Якщо хтось продовжує чинити з вами так, як вам неприємно, хоча ви сказали “Ні”, “Зупинись!”, — чи дійсно це можна вважати дружньою поведінкою? Чи роблять так справжні друзі?
  • Як має діяти Люба, щоб помиритися з Олегом?

Крок 8. Фізкультхвилинка

 

Ми зчепились, (Ставимо руки в боки, насуплюємо брови.)
Посварились. (Махаємо руками.)
А раніше всім ділились! (Знизуємо плечима.)
Надулися, (“Надуваємося”.)
Розійшлися. (Крокуючи, робимо оберт.)
Та вдвох було веселіше. (Протягуємо вперед руку, показуємо пальчиками “два”.)
Не сваріться, (Тією ж рукою показуємо: ні-ні-ні!)
Помиріться. (Широко розкидаємо руки, ніби хочемо обійняти друга.)
Одне одному всміхніться! (Усміхаємося та плескаємо в долоні.)

Крок 9. Перегляд відео “Камінь — ножиці — папір”

 

  • Чи знаєте ви гру “Камінь — ножиці — папір”?
  • Кого боїться Папір? А Ножиці? А Камінь?
  • Чи можна сказати, що хтось із них сильніший, а хтось — слабший? Чи можна зробити висновок, що всі вони різні, але рівні?
  • А чи можете ви уявити, що Папір і Ножиці одного дня… стали друзями? Нумо дивитись мультфільм: зараз усе побачимо!
  • Якщо хтось схожий на нас, чи обов’язково це означає, що він стане нашим другом?
  • Хто захистив Папірчика?
  • Хто захистив Камінчика?
  • Чому Ножиці сховалися?
  • Чи був хтось із персонажів-захисників більшим і сильнішим за всіх інших? А що їм допомогло подолати булінг?
  • Оберіть риси, притаманні тим, хто бореться з булінгом.
Чесність, справедливість, лицемірність, заздрісність, сміливість, хитрість, зухвалість, гідність, боягузтво, людяність, байдужість, згуртованість.

Крок 10. Граємось разом

 

Пограйте з близькими в гру “Камінь — ножиці — папір”. Хто виграє, отримує один бал. Переможець — той, кому найшвидше вдасться зібрати три бали.

Крок 11. Перегляд відео “Як боротися з булінгом: поради для дітей”

 

  • Що зі сказаного у відео ви вже знали?
  • Що було для вас новим?

Крок 12. Міркуємо над ситуаціями

1

Аліса прийшла додому засмучена. Вона розповіла старшій сестрі Наталі, що однокласники її дражнять. “Нічого, — відповіла Наталя, — ти просто на це не зважай. Не звертай уваги!”

  • Чи дійсно на це не потрібно звертати увагу?
  • Як ви думаєте, як почувається Аліса, коли її дражнять? Чи дійсно їй вдасться не звертати уваги? А якщо вона вдаватиме, що не звертає уваги, — це допоможе?
  • Як варто діяти Алісі?
  • Що б ви сказали другу / подрузі, що ділиться з вами такою проблемою?

2

У Максима одразу після уроків тренування з футболу. Хлопчик зайшов до роздягальні, привітався з товаришами. Раптом Василь — приятель Максима, що вчиться у 3 класі, помітив, що в нього на сорочці розірваний комір, а під ним синець… “Що це з тобою?” — запитав Василь. Максим відповів: “Сьогодні на перерві я відмовився дати однокласнику пограти з моїм телефоном, і той накинувся на мене з кулаками”. Василь замислився: “То може, ти сам винен?”.

  • Чи буває потерпілий винним у насиллі, що над ним скоїли?

Запам’ятай: потерпілий ніколи не винний у насиллі. Напад на іншу людину не може мати жодного виправдання. Застосування сили допускається тільки в якості самозахисту.

Крок 13. Вправа “Дай відповідь”

 

  • То що ж таке булінг? Які дії є булінгом?
  • Як відрізнити булінг від дружніх жартів?
  • Чи можна мовчки спостерігати, як когось цькують, принижують, б’ють?
  • А що потрібно робити в такому разі?
  • Як не бути самим джерелом булінгу?

Крок 14. Вправа “Рука допомоги”

 

Обведіть на аркуші паперу свою долоньку. Запишіть на ній, до кого можна звернутися, якщо ви стали свідком або жертвою булінгу.

Про факти булінгу необхідно повідомляти батьків або вчителя. Національна дитяча “гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей: 0 800 500 225.

Крок 15. Підсумок уроку. Рефлексія

 

  • Чи справдилися ваші очікування?
  • Що вам найбільше запам’яталося?
  • Які знання допоможуть вам у житті?



У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи