Головна
Дистанційні уроки
Я досліджую світ
Тема 4. Тиждень 15
Поради для дорослих
pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОК 1. Пригода третя. У пошуках нового житла

Підготуй до уроку:

Крок 1. Привітання

 

Миле вранці привітання —
Це від серця побажання.
Хай тобі цей день сміється,
Добре вчитися вдається,
Хай живуть між нас забави,
Гарні вчинки, добрі справи!

Крок 2. Психогімнастика. Гра “Маска”

 

Візьміть люстерка. Подивіться на свої обличчя, відтворіть свій настрій за допомогою міміки. Який він?

Крок 3. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні ми продовжимо читати казку Василя Тибеля. Ми продовжимо знайомство з її героїнею Рудкою та дізнаємося про її нові пригоди.

Крок 4.Вправа “Очікування”

 
  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Яким, на вашу думку, він має бути?
  • А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Крок 5. Заповнення записничка щоденних новин

 

Запишіть у зошиті:

  • Число — … .
  • Місяць — … .
  • День тижня — … .
  • День тижня за ліком — … .
  • Погода — … . Опади — … .
  • Особливе — пригода третя.

Крок 6. Читаємо оповідання

 

Прочитайте назву оповідання на с. 108 підручника. Як думаєте, про що в ньому буде розповідатися?
  • Прочитайте пригоду. Чи справдилися ваші передбачення?
  • Чи сподобалася вам ця пригода? Чим саме?
  • Що найбільше вразило в уривку?
  • Які риси характеру Рудки допомогли їй зробити добру справу для своєї родини?

Крок 7. Словникова робота

 

Є слова, які ми вживаємо дуже часто: “мама”, “стіл”, “їсти”, “робити” тощо. А є слова рідкісні: урочисті, чудернацькі, химерні — їх ми бачимо далеко не щодня і здебільшого в книжках. Що більше ви читатимете книжок, то більше знатимете і вживатимете незвичних прикольних слів.

Саме таких слів трапилось нам чимало у прочитаному уривку. Чи зрозуміли ви їх? Виконайте веселу онлайн-вправу, щоб їх запам’ятати!



Взяток — мед і нектар, зібраний бджілками за певний час.

Вулик — будинок для бджіл.

Льоток — отвір, куди влітають і вилітають бджоли.

Розгардіяш — безлад.

Шершні — великі жалячі комахи з родини справжніх ос.

Крок 8. Які шершні живуть в Україні і наскільки вони небезпечні?

 

Перегляньте відео.

  • Чи є шершень комахою?
  • Чи безпечні шершні для людини?
  • Як упізнати шершня? Чим він відрізняється від бджоли та оси?
  • Чи літають шершні зараз, узимку? Чому?
  • Як потрібно поводитись, побачивши шершня? Чи можна його чіпати?
  • Шершень жалить лише один раз чи може зробити це багато разів?
  • Що потрібно знати мандрівникам, вирушаючи до країн, де шершні набагато більші й небезпечніші за українських?
  • Як надати першу допомогу людині, яку вжалив шершень?

Крок 9. Робота з ілюстрацією

 

Розгляньте ілюстрацію до пригоди на с. 108 підручника. Якими словами / реченнями ви б її підписали?

Крок 10. Вправа “Сформулюй запитання”

 

Сформулюйте запитання за змістом пригоди. Задайте їх однокласнику / однокласниці по телефону та вислухайте відповіді.

Хто … ?
Кого … ?
Що … ?

Крок 11. Фізкультхвилинка

 

Прочитайте вголос віршик, виконуючи рухи.

Виповзає бджілка квола, (Рухаємо плавно руками, наче “повземо” в уповільненій зйомці.)
Озирається навколо. (Обертаємося вправо-вліво.)
Бачить сонечко. Зраділа. (Радісно стрибаємо.)
Загуділа. Полетіла. (Махаємо руками, наче бджілка крильцями.)
Запах меду чує скрізь, (“Пригортаємо” руками до себе повітря, наче намагаємось краще відчути запах.)
І летить на запах в ліс… (Біжимо на місці.)
Заховала мед за щічки, (Надуваємо щоки.)
Понесла своїм сестричкам, (Крокуємо.)
Вдома всіх почастувала, (Широко розводимо руками.)
Потім танець розпочала. (Весело танцюємо.)
Вліво круть і вправо круть, (Крутимося.)
Тричі крильцями змахнуть, — (Тричі змахуємо руками.)
В танці бджілка розказала, (Енергійно жестикулюємо.)
Як медок вона шукала. (Плескаємо в долоні.)

Крок 12. Стаємо співавторами

 

Уважні учні та учениці помітили, що пригода складається з двох частини. Дайте назву кожній з них.

Підказка

  • Як могли б розвиватися події казки далі? Придумайте її продовження.

Крок 13. Так чи ні?

 

Виконайте завдання 1 на с. 55 зошита.

Крок 14. Виразне читання

 

Виразно прочитайте другу частину уривку в дійових особах.

Крок 15. Робота з зошитом

 

Виконайте решту завдань на с. 55 зошита.

Крок 16. Підсумок уроку. Рефлексія

 
  • Чи справдилися ваші очікування?
  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового ви дізналися сьогодні?


Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи