Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Зателефонуйте однокласнику / однокласниці. Вигадайте для нього / неї оригінальне привітання.

Сьогодні ми дізнаємося, як влаштовані деякі звичні для нас речі — повітряні кульки та застібки-липучки. А ще поміркуємо про те, як природа “допомагає” винахідникам.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці мають бути діти?

Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікавий, творчий, корисний урок, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — винаходи.

Пригадайте назви об’єктів.

• На які питання вони відповідають?
• Зі скількох слів складаються?
• Поставте питання від одного слова до іншого у кожній назві.

Подивіться, як повітряну кулю наповнюють гарячим повітрям. Пригадайте, кому належить цей винахід.

Підготовка повітряної кулі до польоту

Мішковинка вирішила дізнатися, чому повітряну кулю наповнюють саме гарячим повітрям. Вона відшукала відео, у якому дівчинка показує відповідний дослід. Виконайте його і ви.

• Про яку властивість повітря розповідає цей дослід?

Якщо надути кульку повітрям і відпустити, вона опуститься на землю. А ось у крамницях повітряні кульки надувають спеціальним газом, який дозволяє їм злітати вгору. Так відбувається тому, що цей газ легший за повітря. Розташуйте фігури в порядку зростання кількості кутів та дізнайтеся, як він називається.

Чи цікаво вам дізнатися, як роблять повітряні кульки? Перегляньте відео.

• Що нового ви дізналися?
• Що вас вразило?
• Які нові для себе слова ви почули? Як думаєте, що вони означають?
• Про що вам захотілося дізнатися більше?

Розгляньте фото. Напишіть у звичайних зошитах назви зображених об’єктів.

• До якої групи рослин відносимо будяк?
• Як думаєте, що пов’язує ці дві речі?

• Які пристрої допомагають так детально роздивитися дрібні об’єкти?
• Поясніть, як “працює” липучка.

Розгляньте фото. На яких іще об’єктах можна побачити застібку-липучку? Запишіть їх назви у звичайному зошиті. Поставте у словах наголос.

• Чи зручно вам користуватися такими речами? Поясніть, чому.

• Назвіть три винаходи, про які йшлося у відео.
• Які природні об’єкти стали їх прототипами?
• Пригадайте з 1 класу і наведіть інші приклади винаходів та їх природних прототипів.

Пофантазуйте і придумайте власний винахід, схожий на певний природний об’єкт. Намалюйте його ескіз. Розкажіть, для чого він, на який природний об’єкт він схожий і чим саме.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Продовжте речення.