Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Усміхнімося, привітаємо новий день, побажаємо доброго здоров’я і доброго дня!

А тепер оберіть, якого кольору у вас сьогодні настрій (зелений — гарний настрій, жовтий — не дуже, червоний — поганий настрій). Не завжди настрій буває гарним, але пам’ятайте, що смуток завжди минає. Тож налаштуйтеся, зосередьтеся і поїхали!

• Які ваші улюблені страви? Які емоції ви відчуваєте, коли перед вами — улюблена страва?
• Хто готує ці страви? Чи допомагаєте ви своїм близьким готувати? Чи подобається вам це робити?
• А чи знаєте ви, навіщо нам їсти?

  Перевірте себе

   Живлення необхідне будь-якій живій істоті, щоб існувати, адже їжа — джерело енергії. Ми їмо, щоб зростати та бути здоровими.
  

Сьогодні ми дізнаємося, як треба дбати про своє здоров’я і що таке збалансоване харчування. Ми дослідимо, що пишуть виробники на пакованнях продуктів харчування, і з’ясуємо, яка інформація є важливою для нашого здоров’я.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — здоров’я.

• Ви щойно розповіли, які емоції ви відчуваєте, коли перед вами улюблена страва. Чи можна сказати, що ви купуєте улюблену їжу для того, щоб отримувати задоволення?
• А тепер уявіть: чи відчували б ви радість від улюбленої страви, якби їли її щодня на сніданок, обід і вечерю?
• Як ви думаєте, як змінився б від цього стан вашого здоров’я?

  Підказка

  Він би погіршився, оскільки, харчуючись завжди лише однією стравою, ми б не отримували всіх необхідних нам вітамінів і мінералів.

• Що буде, якщо їсти лише двічі на день?
• Що буде, якщо раптом перестати їсти фрукти та овочі?
• Що буде, якщо перестати пити воду?
• Що буде, якщо їсти тільки смажені страви?
• А що буде, якщо перестати їсти фрукти і овочі не повністю, їсти не тільки смажене, а ще і трохи цукерок, та замість води віддавати перевагу солодкому лимонаду?
• Чи вдається радіти і отримувати задоволення, коли ви погано почуваєтесь?
• Який висновок можна зробити?

Уважно розгляньте комікс на с. 41 підручника.

• Як думаєте, що хлопчикові дала матуся?
• Чи сподобався йому цей перекус? Чому ви так вважаєте?
• Чому хлопчик вирішив з’їсти ще і смаколики? Що він обрав? Чи корисними виявилися ці продукти?
• Що хлопчик зробив неправильно? Чи образилася його мама?
• Як думаєте, чи знав хлопчик, що саме ці продукти не є корисними для нього?
• Вони не є корисними тільки для хлопчика чи для всіх? Чому?
• А чому тоді ці продукти продаються в магазинах? Чи справді їх зовсім не можна їcти?
• Як ви розумієте народний вислів “Що занадто, то нездраво”? Чи підходить він до цього коміксу?
• Що таке смаколики? Чи обов’язково вони корисні для малечі?
• Якщо хлопчик не наївся тим, що дала мама, що йому варто було зробити?
• Наведіть приклади смачних і корисних перекусів.

• На що треба звертати увагу споживачам, тобто нам, вибираючи продукти харчування?

  Підказка

  На склад, дату виготовлення, термін придатності.

Задача 1

Антон придбав у магазині йогурт. Він загадав однокласникам та однокласницям позначити на календарі синім кольором дату виготовлення продукту, а червоним — кінцеву дату його споживання. Хто виконав завдання правильно?

Задача 2

6 жовтня Марічка купила собі глазурований сирок. На ньому дівчинка знайшла 2 написи: “Дата виготовлення — 2.10” та “Термін придатності — 1 тиждень”. Скільки днів є у Марічки для того, щоб з’їсти сирок?

Випишiть назви тих продуктів харчування, які є корисними. Поділіть їх для переносу.

Розгляньте трикутник здорового харчування. Що ви бачите?

• Які продукти займають більше місця, а які — менше? Що це означає?
• Чи правда, що найбільше треба їсти солодощів?
• Чи правда, що найменше треба їсти молочних продуктів?
• Складіть меню обіду вашої мрії. Але пам’ятайте: він має бути корисним та збалансованим 😉

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Про що ви дізналися?
• Чи справдилися ваші очікування?
• Продовжте речення.