Бажаю вам бути на уроці уважними, активними, кмітливими, винахідливими. Бажаю вам відчути радість і задоволення від роботи. Нехай цей урок дасть вам міцні знання і чудовий настрій.

Сьогоднішній наш девіз такий:

Щоб наша мандрівка була успішною, треба пригадати раніше здобуті знання.

• Яка тварина свійська, а яка — дика?

• Назвіть ще по три свійські та дикі тварини.

Як ви думаєте, які тварини були раніше — свійські чи дикі? Поясніть свою думку.

Загадка.

Відгадайте загадку і дізнайтеся, про яку свійську тварину ми говоритимемо під час нашої мандрівки Луганщиною.

Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
“І-го-го!” — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,

• Хто з вас бачив коней?
• Кому пощастило покататися на конях? Які у вас були враження, емоції після такої зустрічі?

Пригадайте, що ви знаєте про коней. Протягом 2-3 хвилин запишіть слова до хмари слів (див. роздруківку “Хмара слів «Коні»”).

• Поспілкуйтеся з іншими дітками. Порівняйте свою інформацію їхньою. Чи є у вас спільні слова / факти? Чим різняться ваші хмари?
• Чи захотілося вам дізнатися більше про цих тварин?

Ще з прадавніх часів коні вірно служать людям. Вони завжди виконували найтяжчу роботу, а в бойових походах нерідко й рятували своїх господарів. Про красу, силу, благородство коней складено багато пісень і легенд. А як гарно вони скачуть — очей не відведеш! Швидкість їхнього бігу порівнюють зі швидкістю вітру — уявляєте? Подивіться і обговоріть відео.

• Що нового ви дізналися про коней?
• Які факти зацікавили/здивували?
• Доповніть свої хмари слів новою інформацією.

Час нам трохи відпочити. Повторюйте веселі рухи за тваринками.

Пригадайте, з якою знахідкою пов’язані ці тварини (підр. с. 132, завд. 1).

У пошуках підкови жевжики познайомилися з Борисом. Хлопчик запросив гостей до себе й запропонував зігрітися чаєм із “Шахтарським тортом”. На скільки частин треба розрізати торт, якщо, окрім Бориса і жевжиків, до чаювання приєднаються ще двоє братів хлопчика?

Борис — третьокласник. Він здивувався, коли побачив жевжиків, про пригоди яких читає на уроках “Я досліджую світ”. А ще більше хлопчика вразило те, що вони пили чай і не скощулювалися. Назвіть 2–3 найбільш фантастичні пояснення таких подій.

За зразком викладіть зображення коня з деталей танграма (підр. с. 132, завд. 1).

• Які геометричні фігури використаєте для роботи?

Номул показав Борисові підкову та запитав, чому саме її треба було знайти на Луганщині. Хлопчик розповів, що тут розташований найстаріший в Україні Деркульський кінний завод, і запропонував туди поїхати.

• До якого місця Луганської області ми мандрували?

  Перевірте себе

   Селище Новодеркул.
  
• Що є історичною пам’яткою Новодеркула?

  Перевірте себе

   Кінний завод.
  
• Коли було засновано Деркульський кінний завод?

  Перевірте себе

   1765 р.
  
• Хто є справжнім багатством кінного заводу?

  Перевірте себе

   Коні.
  
• Які нові факти про коней ви дізналися?
• Яка інформація була для вас цікавою/несподіваною?
• Доповніть свою хмару слів.
• Які нові факти/слова ви записали? Як вони пов’язані з темою уроку?

Який кінь зайвий? Чому? Обґрунтуйте свої міркування (підр. с. 132, завд. 3).

Дорогою Борис розповів, що три покоління чоловіків у його родині доглядають коней на заводі. Хлопчик теж любить цих тварин: від спілкування з ними він сповнюється енергією. Обведіть ті риси характеру, які мають бути притаманні людям, що доглядають коней (підр. с. 133, завд. 4) (див. роздруківку “Обери”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Прочитайте вірш у онлайн-парах одне одному.

• Як ви думаєте, які риси характеру притаманні Грицю? Чому?

• А як відповіли б ви на місці Гриця?
• Випишіть із тексту вірша:
  • 1 варіант — іменники, що позначають назви істот;
  • 2 варіант — іменники, що позначають назви неістот.
• Яких іменників у вірші більше? На скільки?

На згадку про таку чудову мандрівку створіть аплікацію за допомогою ниток (див. роздруківку “Шаблон коня”).

Роздрукуйте шаблон коня або намалюйте його. Наріжте дрібно нитки для в’язання. Нанесіть клей на тулуб і посипте нарізаними нитками. Так само робіть копита. Хвіст і гриву викладіть нитками. Після того, як клей підсохне, треба струсити зайві нитки.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які таємниці відкрили для себе?
• Про що ще хочете дізнатися?