Вітаю! Жевжики раді вирушити з вами в мандрівку.

Гра “Зіпсований телефон”.

Зараз я тихенько скажу Владику на вушко фразу. Він її так само тихенько перекаже наступному, той — далі. І так, доки фразу не почує останній учень / остання учениця. Він / вона скаже нам її вголос. І ми дізнаємося, чи ту фразу я сказала на початку.

(Учителька / учитель каже на вушко, наприклад, “Ви молодці! У вас все вийде!”)

Уявіть, яку фразу міг / могла сказати на вушко твій учитель / твоя вчителька. Спробуйте разом визначити, чи може бути цілком справний телефон зіпсованим. Пограйте, передаючи слова чи фразу в розмові по телефону. Від чого залежить, наскільки правильно її почує адресат?

Візьміть у руки цеглинки жовтого й червоного кольору. Послухайте твердження і просигналізуйте цеглинкою жовтого кольору, якщо ви погоджуєтеся з твердженням, цеглинкою червоного кольору, якщо не погоджуєтеся.

• Чи згодні ви, що зарядка — запорука бадьорості та здоров’я? (так)
• Чи згодні ви, що жуйка зберігає зуби і навіть може замінити зубну пасту? (ні)
• Чи згодні ви, що загартовування має бути регулярним? (так)
• Чи згодні ви, що хокей, лижі, фігурне катання — літні види спорту? (ні)
• Чи згодні ви, що не можна гладити незнайомих собак і кішок? (так)
• Чи згодні ви, що з липи можна зробити чай і мед? (так)
• Чи згодні ви, що сонце, повітря і вода — наші найкращі друзі? (так)

Можете виконати це завдання, використовуючи олівці жовтого й червоного кольору. Читайте твердження і піднімайте олівець жовтого кольору, якщо погоджуєтеся з твердженням, і червоного, якщо не погоджуєтеся.

Оскільки ми зараз на дистанційному навчанні, виконай вправу “Вірю — не вірю”.

Чи здогадалися ви, яка тема нашого уроку?

Запишіть аудіофайл зі своїми припущеннями на смартфон. Через декілька хвилин у вас буде можливість перевірити свої припущення.

Із цих рядків ви могли зрозуміти, що сьогодні на уроці говоритимемо про звички. Зокрема про звички, які шкодять здоров’ю.

Недаремно кажуть: “Посієш вчинок — пожнеш звичку, посієш звичку — пожнеш характер, посієш характер — пожнеш долю”.

• Як ви розумієте цей вислів?

Запишіть свої пояснення у звичайний зошит. У вільний від уроку час поспілкуйтеся на цю тему з рідними. Поцікавтеся їхньою думкою з цього приводу.

Об’єднайтеся у групи, пригадайте й запишіть, які корисні та шкідливі звички ви знаєте.

Перепишіть схему у звичайний зошит і доповніть її. Зателефонуйте друзям і дізнайтеся, як вони заповнили схему. Чи збігаються ваші думки? Попрацюйте з ними групою точнісінько як у класі та складіть одну спільну схему.

• Що нового ви дізналися?
• Що вас здивувало / зацікавило?
• Як впливають шкідливі звички на здоров’я людини?
• Яку важливу думку винесли ви для себе після перегляду відео?

Розділіть звички на корисні та шкідливі.

Оберіть зі списку звички, які можуть зашкодити здоров’ю людини. Поясніть свій вибір (зош. с. 12, завд. 1).

Виберіть одну чи кілька правильних відповідей. Позначте їх ➕.

Можливі наслідки шкідливих звичок:

• небезпечні хвороби та загроза здоров’ю;
• розвиток сили волі;
• головний біль і зниження працездатності.

Запишіть аудіофайл зі своїми поясненнями на смартфон.

Настав час відпочити й скористатися однією з корисних звичок — виконайте веселі рухи під музику.

Поміркуйте і заповніть таблицю (див. роздруківку “Таблиця про звички”).

Прочитайте, що порадила Оленка своєму братові, аби той поборов шкідливу звичку (зош. с. 12, завд. 2).

• Перегляньте свою таблицю. Чи є у вас шкідливі звички і які?
• Розкажіть, що ви можете зробити вже сьогодні, аби побороти їх.
• Які альтернативи шкідливим звичкам існують? Доповніть ряд власними міркуваннями.

Чи є у вас шкідливі звички, яких ви хочете позбутися? Складіть план їх подолання (зош. с. 12, завд. 3).

Розіграймо певну ситуацію та разом поміркуймо, що треба робити.

Ситуація. Твій друг поліз на яблуню, зірвав пару яблук і запропонував пригоститися. Але він не помив яблуко, а тільки протер рукавом.

Зателефонуйте друзям та обговоріть запропоновану ситуацію. Поміркуйте, як би ви могли її обіграти.

Заповніть пропуски. Поміркуйте, яка ще може бути ситуація, де треба сказати НІ. Запишіть цю ситуацію. Сфотографуйте свою картку й надішліть своєму вчителю / своїй учительці (див. роздруківку “Заповни пропуски”).

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття зробили для себе?
• Про що цей урок змусив вас замислитися?

У вільний від уроку час поспілкуйтеся зі своїми рідними, розкажіть їм, які відкриття ви для себе зробили, про що замислилися, що зрозуміли. Поцікавтеся, що ваші рідні думають про шкідливі звички.

Створення колажу “Ні — шкідливим звичкам!”.

За бажання створіть колаж, використовуючи картинки з інтернету, старих журналів тощо.