Хвилинка релаксації.

• Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
• Поплескайте в долоні ті, чиє ім’я починається на приголосний звук.
• Потупотіть ногами ті, що прийшли до школи пішки.
• Помахайте руками ті, що приїхали до школи на транспорті.
• Покажіть “лайк” ті, що чекали зустрічі зі своїми шкільними друзями.
• Усміхніться ті, що готові розпочинати урок.

Уявіть, хто і як з ваших друзів / подруг виконував це завдання. Усміхніться й подумки відправте свою усмішку друзям. За бажання можете надіслати веселий смайлик.

Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .

Дякую. Ви все пам’ятаєте.

У нас сьогодні незвичний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Світ невідомий”.

Сьогодні для вас буде незвичний формат діагностичної роботи, тому що ви її будете виконувати вдома. Якщо у вас немає зошита з діагностичних робіт, скористайтеся роздруківкою завдань із підручника або візьміть аркуш формату А4 і виконайте завдання у ньому. Сфотографуйте виконану роботу і надішліть учителю / учительці.

• Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
• Напишіть свої прізвище та ім’я.

Учні 3-го класу вирішили влаштувати Ярмарок добра з виставами та розвагами. Діти намалювали плакати й розвісили їх біля входу до школи. Розгляньте дитячі роботи і створіть свій плакат (підр. с. 22 / зошит для ДР с. 39).

Зробіть світлину свого плакату. Надішліть її друзям / подругам. Створіть разом фотоколаж своїх плакатів, поділіться ним у спільній групі у Вайбері.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Зоряна запропонувала запросити до школи представницю благодійного фонду і взяти в неї інтерв’ю. Ось які відповіді почули діти. Якими могли бути запитання? Сформулюйте їх і запишіть (підр. с. 22 / зошит для ДР с. 39).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Ярмарок добра планують провести в останній вівторок січня. Розгляньте календар і позначте, якого числа відбудеться захід (підр. с. 22 / зошит для ДР с. 40).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Микола разом із бабусею спекли для ярмарку пряники у вигляді тварин. Запишіть якомога більше ознак, за якими можна об’єднати зображені пряники у групи (підр. с. 23 / зошит для ДР с. 40).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Улянин старший брат Денис захоплюється твістингом. Під час майстер-класу на Ярмарку добра діти виготовили ось таких кумедних пташок. Складіть діалог, який міг відбутися між цими іграшками. Інсценізуйте його з другом / подругою (підр. с. 23 / зошит для ДР с. 40).

Скористайтеся відеозв’язком із друзями / подругами і розіграйте діалог, який міг відбутися між цими іграшками.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Відновіть прислів’я та поясніть його зміст (підр. с. 23 / зошит для ДР с. 42).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

У Сергія є хобі — фотографування. Для благодійного ярмарку хлопчик підготував добірку світлин. Розгляньте їх і розкажіть, яка користь від вітру (підр. с. 24 / зошит для ДР с. 41).

Запишіть аудіофайл і надішліть його вчителю / вчительці.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Батько Лілі — піцайоло. Разом із донькою вони приготували для ярмарку 6 піц. Кожну піцу розрізали на 8 однакових частин. На першій перерві шматочком піци почастувалися 29 дітей. Скільки частинок піци залишилося? (підр. с. 24 / зошит для ДР с. 41).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Мирон сказав, що може навчити всіх робити котика в техніці оригамі. Учні підтримали ідею хлопчика. Зробіть і ви подібного котика за інструкцією (підр. с. 24 / зошит для ДР с. 41).

Сфотографуйте свою поробку. Надішліть фото друзям / подругам. Створіть разом фотоколаж і поділіться ним у спільній групі у Вайбері.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Тітка навчила Єву гри “Камінь, ножиці, папір”, у яку любила грати з друзями в дитинстві. Довідайся правила і пограй у цю гру зі своїми однокласниками / однокласницями (підр. с. 25).

Правила гри

Гравці на рахунок “раз-два-три” (або прочитавши короткий віршик) водночас викидають різні комбінації пальців. Кулак — камінь, два пальці латинською V — ножиці, відкрита долоня — папір.

Камінь заточує ножиці, тож той, хто їх показав, програє; ножиці ріжуть папір — папір програє, але папір загортає камінь — тож програє останній.

Якщо у грі бере участь троє і більше гравців, переможець може бути не один.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Запам’ятайте правила гри й у вільний від уроку час пограйте в неї з рідними. Поцікавтеся, як вони грали в таку гру в дитинстві, чи змінилися правила гри?

Після гри в дітей були різні емоції. Розгляньте малюнки, упізнайте, які саме (підр. с. 25).

• Чи треба вміти керувати своїми емоціями? Що ви можете порадити?

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Можете виконати завдання онлайн.

Учні кожного класу підрахували кошти, які їм вдалося зібрати на Ярмарку добра. Результати вони подали у вигляді діаграми (підр. с. 25 / зошит для ДР с. 42).

• За даними діаграми сформулюйте запитання. Поставте їх однокласникам / однокласницям. Послухайте відповіді.

Запишіть свої запитання, зателефонуйте однокласникам / однокласницям. Послухайте відповіді.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Дізнайтеся, які завдання були складними для ваших однокласників / однокласниць. Поміркуйте разом, чому. Порадьтеся, що можна зробити, аби не мати таких труднощів надалі (підр. с. 25 / зошит для ДР с. 43).

У вільний від уроку час зателефонуйте друзям / подругам і поспілкуйтеся з приводу виконання завдань діагностичної роботи.

Розв’яжи кросворд про невідомий світ — пригадай, що нового вивчив / вивчила цього місяця.

Рефлексія.

• Чи сподобалося вам виконувати діагностичну роботу?
• Які завдання для вас були легкими? Чому?
• З якими виникли труднощі? Чому?
• Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
• Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”).

Оцініть своє виконання діагностичної роботи.

Оціни свою роботу.

Проаналізуйте свої досягнення й доповніть кожне речення.

• Отримав / отримала задоволення від того, що…
• Ще не розумію…
• Здивувало те, що…
• Довідався / довідалася про те, що…
• Навчився / навчилася…