Вітаю! Жевжики чекають на зустріч із вами!

Вправа “Я — сонце”.

Привітаймося із сонячним промінцями й перетворімося на маленькі сонечка.

Налаштуйтесь на урок. Повторіть про себе привітання. Уявіть, як ваші друзі / подруги виконали це завдання. Усміхніться. У вільний час подзвоніть друзям чи надішліть їм смс-привітання зі смайликом.

• Який у вас тепер настрій?

Пропоную з таким гарним настроєм провести цей шкільний день і отримати задоволення від власних успіхів.

Вправа “Мікрофон”.

Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть про себе. Наприклад: “Я сьогодні веселий, бо зустрівся зі своїми друзями” або “Я сьогодні радісна, бо знаю, що дізнаюся щось нове”.

Напишіть смс-повідомлення про свій настрій. Надішліть його в загальну групу у Вайбер. Поцікавтеся, що написали ваші друзі / подруги.

Жевжики з нетерпінням чекають продовження мандрівки Україною. Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

Складіть список тверджень з теми, у якому будуть перемішані факти й вигадки. Надішліть їх однокласникам / однокласницям і дізнайтеся, чи правильно вони визначили, яке висловлювання істинне, а яке — хибне.

Ми з вами побували у Львівській і Миколаївській областях. Щоразу жевжики поповнювали свою скарбничку чимось цінним. Пропоную ще поповнити скриньку жевжиків скарбами, які допоможуть нам пригадати й розповісти про наші подорожі.

• Якими “скарбами” можна поповнити скриню?

Запишіть на контурній мапі слова, що асоціюються з місцями, де ми побували протягом місяця. Пригадайте цікавинки цих місць. Сфотографуйте свою роботу й надішліть своєму вчителю / своїй вчительці. Він / вона із задоволенням прочитає, що нового ви дізналися за цей місяць, де побували і що запам’ятали.

Розгадайте чайнворд. Із виділених букв утворіть слово й довідайтеся, як називається наука, що вивчає тварин (зош. с. 13, завд. 1).

• Що нового ви дізналися для себе?
• Які факти про тварин вас зацікавили / здивували?
• Про що захотілося дізнатися більше?

Запишіть факти, які вас зацікавили, у звичайний зошит. У вільний час поділіться ними з рідними. Поцікавтеся, що вони знають з цього приводу.

Пригадайте, хто із жевжиків ловив рибу на лимані в Миколаївській області?

Допоможіть Номулу зібрати улов. З’єднайте лінією рибку й відро, у яке її треба покласти. Чи всі рибки потрапили у відерця? (див. роздруківку “Математична риболовля”).

Зателефонуйте друзям / подругам і дізнайтеся, які результати отримали вони.

Андрійко й Оксанка приїхали у Львів до своїх друзів. Увечері друзі запросили їх у кафе “Країна смаколиків”. Скільки смачного скуштували там Андрійко з Оксанкою! Діти поцікавилися, що означає слово “смаколики”. Ось що вони дізналися з Інтернету (див. роздруківку “Віднови”).

Доберіть до слів спільнокореневі слова й запишіть (див. роздруківку “Слова-родичі”).

Якщо немає можливості роздрукувати картку, запишіть спільнокореневі слова у звичайний зошит. Сфотографуйте свою роботу й надішліть учителю / учительці.

Рефлексія.

• З яким настроєм закінчуєте урок?

Вправа “Продовж речення” (зош. с. 13, завд. 3).

• Продовжте речення:

Цього місяця я зробив / зробила для себе такі відкриття: …

Запишіть аудіофайл і у вільний від уроку час дайте його послухати своїм рідним.

Зателефонуйте друзям і обговоріть із ними, як ви розширили свій кругозір, що нового дізналися протягом місяця, що вас найбільше здивувало / зацікавило.