Вправа “Парне — непарне” (див. роздруківку “Парне — непарне”).

Зафарбуйте квадратики з парними числами та букви під ними. Із незафарбованих букв складіть слово.

Отже, сьогодні ми продовжимо мандрувати Києвом і дізнаватися, які нові таємниці відкриє для нас це місто.

Визначення способу мандрівки Києвом (див. роздруківку “Зашифрована загадка”).

Пронумеруйте кольорові смужки так, щоб утворилася загадка. Прочитайте її. Здогадайтеся, яким видом транспорту будемо подорожувати Києвом.

Визначення прогнозу погоди (підр. с. 16, завд. 3).

Разом із третьокласниками Русланом і Владою ми відкриватимемо таємниці Києва. А щоб наша веломандрівка була вдалою, треба обов’язково з’ясувати прогноз погоди і вибрати найсприятливіші для такої подорожі дні.

Дізнайтеся, який дорожній знак підкаже нам, по яких доріжкам можна їздити на велосипедах.

Пригадайте таємниці Києва (зош. с. 7, завд. 1).

• Які таємниці Києва вас цікавлять найбільше?
• Розгляньте й доповніть хмару слів власними.
• Складіть і запишіть одне речення з якимось із поданих слів чи словосполучень.

Словник.

Проїжджаючи набережною Дніпра, веломандрівники зупинилися біля пам’ятника, встановленого на честь заснування Києва. Прочитайте уривок вірша і назвіть імена засновників Києва (підр. с. 16, завд. 4).

• Що ще ви знаєте про засновників Києва?
• Чи хотілося б вам дізнатися нові факти про заснування Києва?

Читаємо текст та аналізуємо (див. роздруківку “Древній Київ”).

Під час читання ви маєте робити позначки на полях оповідання залежно від вашого власного знання та розуміння.

• Ставте «✓» — якщо прочитане підтверджує те, що ви знаєте, чи думаєте.
• Ставте «+» — якщо це нова для вас інформація.
• Ставте «?» — якщо хочете більше дізнатися про це більше.

Упорядкуйте таблицю.

• Що з того, що ви знали, підтвердилося?
• Що нового ви дізналися?
• Про що хочете дізнатися більше?

Проаналізуйте інформацію про заснування Києва. Позначте правдиву (достовірну) та неправдиву (недостовірну) інформацію (зош. с. 7, завд. 2).

• Чи виникли у вас труднощі під час виконання цього завдання? З яким фактом?

Перегляньте відео “Київ — столиця України”. Що нового ви дізналися про Київ?

• Які факти вас здивували, вразили?
• Чому кажуть, що краще один раз побачити, ніж 100 разів почути?
• Що вам особливо захотілося побачити в Києві? Чому?

Дорогою додому Руслан запропонував заїхати до Наводницького парку. Друзі побачили в ньому 9 пар молодят, які фотографувалися біля пам’ятника засновникам Києва. Скількох наречених зустріли Руслан і Влада? (підр. с. 17, завд. 5).

• Чи потрібно багато рахувати, щоб розв’язати задачу? Чому?

Нам сьогодні дуже пощастило. Ми не лише здійснили велоподорож Києвом, а ще й змогли безпечно рухатися вулицями цього прекрасного міста. Проте під час веломандрівки можуть трапитися неприємності. Давайте з’ясуємо, що ж робити в таких ситуаціях.

Вправа “Полагодь колеса” (див. роздруківку “Полагодь колеса”).

Щоб полагодити колеса велосипеда, необхідно скласти слова з частин. Зафарбуйте частини колеса зі словами — кожне слово певним кольором.

Моделювання і пояснення ситуацій (підр. с. 17, завд. 6).

Розгляньте малюнки у підручнику і скажіть, у яких ситуаціях можна зарадити власними силами, а в яких необхідна допомога фахівця. Змоделюйте звернення до різних служб. Чітко і зрозуміло опишіть ситуацію, що трапилася.

• Пригадайте, які неприємності траплялися з вами. До кого ви зверталися по допомогу?

Вправа “Закінчи речення”.

Доповни висловлювання (підр. с. 17, завд. 7).

Після веломандрівки діти ділилися тим, які таємниці відкрила для них ця подорож. Доповніть висловлювання Руслана і Влади.