Руханка-танок “Привіт, привіт”.

Виконайте руханку. Чи тільки так можна виконувати рухи, про які йдеться в пісні? Придумайте свій танок-руханку до неї.

Упродовж дня ви переживаєте величезну кількість різних емоцій. І не всі вони приємні. А чи вмієте ви розпізнавати емоції? Поміркуйте, який вираз обличчя якій емоції відповідає, і з’єднайте їх. За потреби скористайтеся довідкою.

Довідка: сум, задоволення, радість, здивування, сумнів, розпач, гнів, сором, страх.

• Які емоції ви пережили сьогодні? Розкажіть.

• Чим вразило вас відео?
• Чи змінився ваш настрій? Що вплинуло на зміну настрою?

Щодня в нашому житті відбувається безліч подій, які викликають у нас різні емоції та почуття. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як погода впливає на наші емоції та здоров’я.

Розгляньте малюнки. Як погода впливає на настрій кожної дитини? Розкажіть (підр. с. 101, завд. 4).

• Розіграйте в парах можливий діалог між дітьми.

Усі ми по-різному сприймаємо погоду. Комусь подобається дощ, а комусь — ні. У когось гарний настрій, коли світить сонечко, а в когось — коли йде дощ.

• Пригадайте свої емоції та свій настрій за різних погодних умов. Як впливає на ваш настрій погода?

Третьокласники обговорювали, яка погода поліпшує їхній настрій. Результати обговорення подали у вигляді діаграми. Сформулюйте і запишіть три запитання за її даними (підр. с. 101, завд. 5).

Руханка “Щасливі діти”.

Перевірте, чи уважно ви попрацювали з діаграмою. Дайте відповіді на запитання (підр. с. 101, завд. 5).

Чи правда, що…

• …дощ любить найбільша кількість дітей?
• …морозну погоду не любить жоден респондент?
• …хмарну погоду люблять більше, ніж спекотну, але менше, ніж теплу й сонячну?
• …спекотну погоду любить найменша кількість дітей?

Довідайтеся, яку погоду люблять ваші однокласники та однокласниці. Побудуйте відповідну діаграму (зош. с. 49, завд. 1 / підр. с. 101, завд. 6).

Прочитайте, як описала свій настрій Оксанка. Доповніть її розповідь наліпками (зош. с. 49, завд. 2).

Як ви гадаєте, чи тільки на настрій впливає погода?

Прочитайте в парах оповідання В. Сухомлинського “Добре, що сонечко сяє” і з’ясуйте, що ще може показати погода (див. роздруківку “Оповідання Василя Сухомлинського”).

Знайдіть “погодні” слова, які заховалися в реченнях. Складіть із ними свої речення й запишіть (див. роздруківку “Знайди слова”).

Рефлексія.

• З яким настроєм ви завершуєте урок?
• Що нового дізналися про погоду?

Спробуйте описати свій настрій, використовуючи “погодні” слова (зош. с. 49, завд. 3).