Вправа “Подаруй усмішку”.

Сядьте зручно, заплющте очі й повторюйте за мною: “Я в школі, я на уроці. Я радію цьому. Увага моя зростає. Пам’ять зміцнюється. Голова мислить ясно. Я хочу дізнатися нове. Я працюю із задоволенням”.

Оберіть цеглинку з конструктора “Лего” такого кольору, який асоціюється у вас із жевжиками. Послухайте твердження. Якщо воно істинне, то легенько підкиньте цеглинку вгору. Якщо ж хибне, залиште цеглинку в руках і перетворіть його на істинне.

• Чи були твердження, які викликали сумнів? Чому?

Спробуйте передбачити, про що будемо говорити на сьогоднішньому уроці.

• Чи сподобалося вам подорожувати разом із жевжиками?
• Чи хочеться вам дізнатися, чим же закінчилися пригоди жевжиків?

Сьогодні на уроці ми не тільки дізнаємося, чи впоралися жевжики із завданнями діда Оксеника, а ще й підіб’ємо підсумок нашої віртуальної подорожі Україною.

Чим закінчилися мандри жевжиків Україною, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.

Самостійне читання пригоди (підр. с. 138).

Спостереження “Веселка”.

• Які емоції у вас виникли після спостереження веселки? Чому?
• Чи бачили ви справжню веселку? Коли? Які емоції у вас тоді були?
• Як гадаєте, чому веселку пов’язують із щастям?

Вправа “Дай відповідь”.

• З якими почуттями ви читаєте завершення казкової оповідки: радієте, що жевжики впоралися із завданням, чи жалкуєте, що пригоди закінчилися?
• Згадайте пригоду, яка зацікавила вас найбільше. Розкажіть, чим саме. Розпитайте однокласників та однокласниць, що вразило їх.
• Що нового ви дізналися про свою Батьківщину, читаючи розповідь про жевжиків?

Вправа “Встав слова”.

Перевірте, наскільки уважно ви прочитали уривок.

Вправа “Правильна послідовність” (зош. с. 64, завд. 1).

• Пронумеруйте події пригоди у правильній послідовності.
• Обміняйтеся зошитами із сусідом / сусідкою, з’ясуйте, чи така сама послідовність у нього / неї.

• Як ви гадаєте, чому чужинці не змогли зашкодити гармонітам?
• Яка головна думка притчі?

Якими ви уявляєте щасливих людей? Поміркуйте і створіть ілюстрацію до оповідки “Веселка щастя” (зош. с. 64, завд. 2).

Візьміть обидві частинки підручника, за якими ви вчилися цього року, погортайте їх сторінки і пригадайте (підр. с. 139, завд. 1):

• що вас найбільше зацікавило;
• над чим було складно працювати;
• яку групову роботу ви вважаєте найвдалішою;
• які вміння стали вам у пригоді;
• якими порадами ви вже скористалися;
• про що вам хочеться дізнатися більше.

Що нового ви дізналися про свою Батьківщину, читаючи пригоди жевжиків? Запишіть (зош. с. 64, завд. 3).

Оцініть свою роботу впродовж цього навчального року і створіть плакат про свої успіхи (підр. с. 139, завд. 2):

Пригадайте та назвіть три факти, які вас найбільше вразили під час вивчення курсу. Поясніть, чим саме.

Прочитайте першу літеру в першому слові, другу — в другому і так далі та дізнайтеся, що на вас чекає в найближчому майбутньому. Перевірте, чи немає тут помилки. Чи можете її виправити? А чи знайшли слово?

Літо — чудова пора року. Перегляньте відео та пригадайте правила безпеки на літніх канікулах.

Рефлексія.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чому?
• Чим цей урок був для вас важливий?
• Чим запам’ятався навчальний рік?

Попереду канікули! Щасти!
До зустрічі 1 вересня!