Вітання.

Подзвоніть однокласникам та однокласницям. Покажіть один одному свої улюблені іграшки. Скажіть коротке побажання. Відчуєте, як настрій покращився?

Розгляньте уважно світлину (див. роздруківку “Входження у світлину”).

• Що відбувається на світлині? Як ви це зрозуміли?
• Де і коли відбуваються ці події? Чому ви так вважаєте?
• Що ви відчуваєте, коли дивитеся на цю світлину?
• Чи дивує вас щось на цьому фото? Що саме?
• Якби на цій світлині були ви, то де б ви хотіли опинитися?
• Як, на вашу думку, ця світлина може бути пов’язана з темою нашого уроку?

Самостійне читання (підр. с. 74).

Щоб дізнатися, куди ми будемо подорожувати далі, прочитаємо цікаву історію, яка сталася із жевжиками.

Перевірка розуміння прочитаного.

• Чому жевжикам сподобалися Карпати?
• Кого з міфічних персонажів Номул зустрів у Карпатах? Як цей персонаж зображений у тексті?
• Що ви дізналися з тексту про Чугайстра?
• Які “дивні” слова вживає Чугайстер? Як ви думаєте, чому?
• Гілочку якого дерева мали знайти жевжики?
• Які емоції виникли у вас після читання тексту?

Вправа “Знайди слова” (див. роздруківку “Знайди слова”).

Знайдіть і зафарбуйте/обведіть слова, які траплялися вам в уривку.

Складання плану (зош. с. 35, завд. 1).

Придумайте й запишіть назви до кожного епізоду уривка.

Робота з ілюстрацією (див. роздруківку “Загадкова ілюстрація”).

• Розгляньте зображення Чугайстра. Чи схоже воно на опис в уривку?
• Як ви думаєте, Чугайстер ворог чи друг для людини?

Прочитайте і поміркуйте

Якщо про русалок розповідають легенди в усьому світі, то чугайстра знають лише в Україні. Хто він такий? Це лісовик, який мешкає в Карпатах. Він веселий, життєрадісний, високий, як смерека, оброслий чорною або білою шерстю і має блакитні очі.

Існувало повір'я, що це заклятий чаклунами чоловік, якому “пороблено”, тобто наведено причину.

Чугайстер захищає людей від мавок, які заманюють їх у ліс. Чугайстер ставиться до людей приязно, може запросити до танцю, награваючи на сопілці. Вправних танцюристів нагороджує. А інколи приходить у села і співає в димарях.

Вправа “Пофантазуйте” (зош. с. 35, завд. 2).

Як могли б розвиватися події казки далі? Вигадайте й запишіть її продовження. Намалюйте ілюстрацію.

Вважається, що у Чугайстра весела вдача, він любить танцювати і співати. А ще він пропонує вам виконати його завдання й перевірити свої знання.

Вправа “Впиши слова” (див. роздруківку “Впиши слова”).

Впишіть у вірш слова — ознаки предметів і вставте слова замість запитань.

• Що допомогло вам добирати слова?
• Прочитайте вірш яким його створила авторка (оригінал вірша). Чи такі слова дібрали ви?

• Що у вас вийшло вдало, а що не дуже?

Гра “Цікава арифметика”.

Вправа “Розфарбуй” (див. роздруківку “Розфарбуй”).

Розфарбуйте відповідними кольорами і дізнайтеся, що заховалося за цифрами

Рефлексія

• Що вам найбільше запам’яталося із сьогоднішнього уроку?
• Про що дізналися?
• Що сподобалось?
• Якими кольорами ви зобразили б ваше враження від сьогоднішньої нашої зустрічі? Поясніть, чому обрали такі кольори.