Привіт! Макс і Моллі з нетерпінням чекають на вас. Їм так кортить дізнатися щось нове і цікаве! Чи є у вас таке бажання? Тоді у мандри!

Уявіть себе художниками. Якими б фарбами ви намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

• У вільний від уроку час поділіться своїми уявними картинами з рідними. Поцікавтеся, якими б фарбами вони намалювали свій сьогоднішній ранок. А як фарби можуть змінитися вдень, ввечері?

Розкажіть про свої ранкові враження. Продовжте речення:

• Запишіть свої враження на диктофон. За бажання надішліть запис своїм друзям / подругам.

Роздивіться зображення. Кого ви впізнали? Що можете розповісти про цих людей? Як ви думаєте, що може їх об’єднувати? (див. роздруківку “Особистості”)

• Зателефонуйте друзям / подругам і обміняйтеся інформацією.

Людина в світі. Що вона несе у навколишній світ? Яке її призначення? Яка мета людського життя? Безліч мудреців полишили ці питання без відповідей. Але що нам робити? Якими бути? Чи є люди, на яких ми б хотіли бути схожими? Спробуємо розібратися разом, щоб допомогти собі та своїм друзям / подругам тепер і в майбутньому.

В усі часи, свідомо чи ні, люди брали приклад одне з одного. Ми завжди в когось чогось навчаємось: переймаємо чиїсь риси характеру, знання, вміння, навички, манеру спілкування і навіть зовнішній вигляд. Щось ми беремо від інших, а щось творимо своє. Так зростаємо і ми, і наше суспільство, і все людство.

• Ким з відомих людей ви захоплюєтеся? Чому?
• На кого з них ви хотіли б бути схожими? Чим саме?
• Поміркуйте і скажіть, кого зі свого оточення ви можете назвати Людиною з великої букви. Чому?
• Чи хочеться вам бути такою людиною? Чи можете ви себе так назвати? А чи зможете в майбутньому?
• Що для цього потрібно зробити?
• Запишіть свої відповіді у звичайний зошит. У вільний від уроку час зачитайте їх своїм рідним. Поцікавтеся, чи погоджуються вони з вашими міркуваннями. Що вони думають з цього приводу?

У журналі “Джміль” (№ 7-8, 2018) у публікації “Обрані часом” розповідалося про альбом українського художника Володимира Слєпченка “Обрані часом. Галерея портретів славетних українців”. Він створив понад 60 портретів. Це люди різних епох і професій, різного віку та вдачі. Перегляньте картини з альбому.

• Скористайтеся гаджетами і протягом 5 хвилин знайдіть коротеньку інформацію про людей, які зображені на портретах. Що ж об’єднує ці картини?

• Як ви гадаєте, чому серію портретів видатних людей художник назвав саме так — “Обрані часом”?
• Може, ви хотіли б побачити у цій галереї ще чиїсь портрети? Кого саме?
• Як би ви назвали цей альбом?
• Що незвичайного ви побачили в портретах?
• Як художник передав рух часу? Як гадаєте, навіщо він це зробив?
• Поміркуйте, що могло надихнути художника малювати портрети саме так. Коли ми бачимо світ, схожий на картини В. Слєпченка?
• Яке враження у вас від картин?
• Який настрій навівають картини? Чому?
• Поміркуйте, чому художник обрав для них саме такі барви.
• Що за портретами можна дізнатися про людей, зображених на них?
• Який портрет вам сподобався найбільше? Чому?
• Дізнайтеся більше про особистостей, зображених на портретах.
• Поміркуйте, які з питань ви б хотіли обговорити з однокласниками / однокласницями, і з ким саме. Як буде час, зв’яжіться з цією людиною.

Поміркуйте, кому з друзів / подруг ви хочете презентувати свій проєкт. Поспілкуйтеся з ними по відеозв’язку. Презентуйте інформацію, яку ви підготували. Послухайте, яку інформацію підготували ваші друзі / подруги. Що нового і цікавого для себе ви дізналися?

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи справдились ваші очікування від цього уроку? Якими вони були?
• Чи сподобалося вам працювати над проєктом? Чи цікаво було дізнатися, якими особистостями захоплюються ваші однокласники / однокласниці?

Запишіть аудіофайл і у вільний від уроку час дайте його послухати своїм рідним.

Зателефонуйте друзям і обговоріть із ними, як ви розширили свій світогляд, що нового дізналися, що вас найбільше здивувало / зацікавило.