ТЕМА 3. Чарівні перетворення

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Чарівне перетворення

УРОК 7. Людина, яка мене надихає.
Готуємо проєкт

Мета

розширити знання дітей про видатних українців, їхню діяльність;
зацікавити учнів дослідженням української історії та сьогодення;
спонукати дітей пильніше придивлятися до людей, що поряд з ними;
розвивати навички пошуку інформації, добору необхідних джерел;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
виховувати працьовитість і наполегливість.

Очікувані результати навчання

учень / учениця розповідає про осіб, на яких хоче бути схожим / схожою, пояснює чому;
добирає джерела необхідної інформації для проведення дослідження;
знаходить потрібну інформацію про винахідників, діячів культури і мистецтва відповідно до власних зацікавлень;
описує діяльність видатних історичних осіб;
вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
систематизує та узагальнює інформацію.

Обладнання

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);

звичайний зошит;
роздруківка “Поєднай”.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1	Вправа “Вітання” Привітаємось любенько, кивком голови вітаємося із сусідом / сусідкою Усміхнемося раденько. усміхаємося сусіду / сусідці Сонячний заряд візьмемо, підіймаємо руки вгору, тягнемося до сонечка З ним в країну знань підемо! тихенько крокуємо

2	Вправа “Ми — художники” Уявіть себе художниками. Якими фарбами ви б намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

3	Вправа “Ранкові враження” Розкажіть про свої ранкові враження, продовживши речення: Сьогодні я помітив / помітила… Вранці мене здивувало… Дорогою до школи я звернув / звернула увагу на… Сьогодні я почув / почула… Мене розвеселило… Мене засмутило…

2. Вправа “Поєднай”

Прочитайте, що написано в лівому стовпчику. Як ви гадаєте, що об’єднує ці слова?

Поєднайте імена з відповідними поясненнями. Поясніть свій вибір (див. роздруківку “Поєднай”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Поміркуйте і розкажіть, чому люди захоплюються цими українцями.
Ким іще, на вашу думку, ми можемо захоплюватися? Чому?
Як ви гадаєте, чи можна захоплюватися не тільки реальними людьми, а й вигаданими персонажами? Наведіть власний приклад.

3. Повідомлення теми уроку

Спробуйте передбачити, про що ми будемо говорити сьогодні.
Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, якими особистостями захоплюються люди, чому хочеться бути схожими на таких людей та що для цього потрібно робити.

4. Перегляд відео “Славетні українці. Василь Сліпак”

Що нового ви дізналися? Про кого?
Яких ще видатних українців сучасності ви знаєте?
На кого з них вам хотілося б бути схожими? Чому?
Що саме вас приваблює в цих людях? Які риси характеру хочеться розвивати в себе?

5. Фізкультхвилинка “Скік та скок”

6. Підготовка до створення проєкту

Методичні поради

Час уроку, який залишається після фізкультхвилинки, вчитель / вчителька використовує для пояснення особливостей роботи над проєктом.

Мета:

розвивати дослідницьку компетентність учнів та реалізовувати її через проєктну діяльність;
вчити здобувати інформацію з різних джерел;
розширити уявлення учнів про відомих людей (українців і не тільки, реальних та вигаданих);
розвивати допитливість, спонукати дітей до творчості.

Термін реалізації: 2 тижні.

Ключові завдання:

розповісти про особистість, якою захоплюється учень / учениця;
пояснити, чому є бажання бути схожим / схожою на цю особистість та які кроки дитина для цього робить.

Очікувані результати:

діти набудуть досвіду в дослідницько-пошуковій діяльності;
навчатимуться добирати джерела та виокремлювати необхідну інформацію;
розвиватимуть комунікативні навички;
виготовлять лепбуки, колажі або презентації про людину, яка є для них взірцем і надихає на певні вчинки;
влаштують виставку своїх робіт;
розвиватимуть уміння оцінювати і публічно захищати результати своєї роботи.

Етапи навчального проєкту:

І етап — організація проєкту та визначення теми і мети проєкту (підр., с. 80–81) протягом цього уроку.

ІІ етап — планування проєктної діяльності:

визначення джерел інформації: енциклопедії, книги, інтернет тощо;
формування груп / пар для пошуку інформації. Діти можуть об’єднатися у творчі групи / пари (за умови, якщо декілька учнів хочуть зробити проєкт про одну й ту саму особистість).

ІІІ етап — реалізація проєкту (протягом двох тижнів).

Складання учнями з вчителем плану роботи над проєктом.
Розподіл обов’язків між членами груп (якщо такі групи будуть).
Самостійна пошукова робота учнів. Допомога батьків, вчителя, бібліотекаря.

Як варіант, вчитель може запропонувати перелік осіб, на яких можуть звернути свою увагу діти. А також діти можуть самостійно обрати людину, про яку розповідатимуть. Зверніть увагу дітей, що це необов’язково має бути відома особистість: це може бути волонтер, який живе на сусідній вулиці, воїн АТО, сусідка, яка грає на роялі, знайомий, який вміє чудово щось робити. Можливо, це буде вигаданий персонаж, який приваблює дітей своїм характером, вчинками тощо.

Запропонуйте дітям план, за яким вони будуть збирати інформацію. Нехай занотують цю послідовність кроків у звичайних зошитах.

Прізвище, ім’я, по батькові.
Місце народження.
Роки життя та діяльності.
Головне досягнення (галузь).
Інші інтереси.
Чим приваблює (риси характеру, вчинки тощо).
Кроки, які роблю, щоб бути схожим / схожою.

IV етап — захист проєкту (урок № 21).

7. Перегляд мультфільму, який надихає не відступати перед труднощами

Під час роботи можуть виникнути труднощі. Це нормально! Навіть у дорослих не виходить зробити все бездоганно з першого разу. Письменники, художники, дизайнери завжди доопрацьовують свої твори. Не відступайте і працюйте, доки результат вас не задовольнить.

8. Рефлексія

З яким настроєм ви закінчуєте урок?
Які відкриття зробили для себе?
Чи надихнула вас тема проєкту на роздуми? Які саме?
Кого ви згадали, щойно почули тему проєкту?

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної

Розробки уроківза підручником “Я досліджую світ” для 4 класу (О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)