Хвилинка релаксації.

• Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
• Поплескайте в долоні ті, чиє ім’я починається на приголосний звук.
• Потупотіть ногами ті, що прийшли до школи пішки.
• Помахайте руками ті, що приїхали до школи на транспорті.
• Покажіть “лайк” ті, що чекали зустрічі зі своїми шкільними друзями.
• Усміхніться ті, що готові розпочинати урок.

Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .

Дякую. Ви все пам’ятаєте.

У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці використати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявите свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Енергія”.

• Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
• Напишіть свої прізвище та ім’я.

Учні 3-А класу радилися, як їм провести останній навчальний день перед зимовими канікулами. Юрко опитав однокласників, а результат подав у вигляді діаграми (зош. для ДР с. 16 завд. 1).

Дайте відповіді на запитання:

• Скільки дітей навчається у 3–А класі?
• Який спосіб провести передсвятковий день обрали учні?

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Діти вирішили разом підготуватися до свята й виконали певні завдання. Виконайте їх і ви.

У Болгарії в новорічну ніч господиня розрізає пиріг, усередині якого заховані монетки, горішки та інші дрібнички. Виконайте обчислення і дізнайтеся, що знайшла Олеся. Результат виразу на її шматочку пирога дорівнює 769. Розфарбуйте його (зош. для ДР с. 16 завд. 2).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

У Франції до дітей верхи на віслюку приїздить Пер Ноель — у шубі, червоному ковпаку і дерев’яних черевиках. Діти вірять, що Пер Ноель потрапляє до помешкання крізь димохід і кладе гостинці у взуття, яке стоїть перед каміном. Ось який подарунок знайшов у своєму чобітку Сашко (зош. для ДР с. 17 завд. 3).

Дайте відповіді на запитання.

• Яке джерело енергії необхідне для цього пристрою?
• Які переваги має цей повербанк перед звичайним?
• Наведіть власні приклади пристроїв, які працюють від сонячної енергії.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Мешканці Лондона люблять зустрічати Новий рік на ковзанці біля Музею природознавства. Розгляньте малюнки і визначте, хто з дітей не дотримується правил катання на ковзанах. Обґрунтуйте свою відповідь (зош. для ДР с. 17 завд. 4).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

В Іспанії є традиція: у новорічну ніч, поки годинник б’є дванадцять, треба неодмінно встигнути з’їсти дванадцять виноградин і загадати бажання. Довідайтесь, яке бажання загадав Сашко (зош. для ДР с. 18 завд. 5).

• Назвіть трьох тварин — мешканців морів.
• Загадайте своє бажання. Озвучте його, якщо є бажання.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Грузини шанують сімейні традиції і зустрічають Новий рік у родинному колі. Тож у них не заведено ходити в гості 1 січня. Якщо грузини запросили вас до себе на Новий рік, це можна вважати за честь (зош. для ДР с. 18 завд. 6).

Розгляньте малюнок про українські традиції зустрічі Нового року. Поміркуйте, чим вони подібні до грузинських. Чим різняться?

У чому, на вашу думку, виявляється життєва сила родини?

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Японці традиційно розсилають новорічні листівки майже всім знайомим. Головне для японців у ці дні — встигнути віднести свої листи на пошту. Пройдіть лабіринтом і прочитайте новорічне привітання (зош. для ДР с. 19 завд. 7).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Виготовте новорічну листівку за зразком (зош. для ДР с. 19 завд. 9).

Поміркуйте, кому подаруєте листівку, напишіть побажання.

За потреби скористайтеся відеопідказкою:

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Розкажіть, як святкують Новий рік у вашій країні, у вашому населеному пункті, у вашій родині (зош. для ДР с. 19 завд. 8) (див. роздруківку “Розповідь про новорічне святкування”).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Озирнімося назад і поміркуймо (зош. для ДР с. 20 завд. 1).

• Що в темі “Енергія“ для вас залишилося незрозумілим? Як ви можете змінити ситуацію?
• Чого нового ви навчилися?
• Які знання та вміння хочете передати іншим?

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.

Рефлексія.

• Чи сподобалося вам виконувати діагностичну роботу?
• Які завдання для вас були легкими? Чому?
• З якими виникли труднощі? Чому?
• Чи є завдання, з якими ви не впоралися? Чому?
• Які завдання сподобалися найбільше? Чому?

Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”).

Оцініть своє виконання діагностичної роботи.

Оціни свою роботу.

Проаналізуйте свої досягнення впродовж теми і доповніть кожне речення.

Оцінювання вчителя (див. роздруківку “Оцінювання вчителя”).