Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 6

ТЕМА 6. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 3. Згода — будує, незгода — руйнує

УРОК 28. Підсумковий урок з теми “Світ невидимий”.
Перевір себе

Мета

  • узагальнити й систематизувати знання дітей з теми;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина виявляє інтерес до подорожей Україною;
  • зіставляє прочитане з власним життєвим досвідом;
  • використовує відповідні емотикони для вираження своїх емоцій;
  • вступає і підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень.

Обладнання

  • роздруківки “Поєднай”, “Гончарні слова”.
  • мікрофон, аркуші для вправи “Факти та вигадки”;
  • матеріал для творчої роботи.

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вправа “Я — сонце”.

Привітаймося із сонячним промінцями і перетворімося на маленькі сонечка.

Я — маленьке Сонце. Я прокидаюся. Я вмиваюся. Я розчісую свої промінці й піднімаюся вільно та урочисто.
Я — велика Куля. У мене є багато тепла і світла.
Я — велике Сонце. Я дарую своє тепло всім: небу, хмаркам, річці, полям, тваринам, людям. Я усміхаюся від щастя дарувати тепло.

  • Який у вас тепер настрій?

Пропоную з таким настроєм провести цей шкільний день і отримати задоволення від власних успіхів.

2

Вправа “Мікрофон”.

Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть про себе. Наприклад: “Я сьогодні веселий, бо зустрівся зі своїми друзями” або “Я сьогодні радісна, бо знаю, що дізнаюся щось нове”.

2. Повідомлення теми

 

Жевжики з нетерпінням чекають продовження мандрівки Україною. Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

3. Вправа “Факти та вигадки”

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте кожній групі укласти список тверджень з теми, у якому будуть перемішані факти й вигадки. Обмежте дітей у часі виконання завдання — від 5 до 7 хвилин. По завершенню визначеного часу запропонуйте групам обмінятися списками тверджень. Кожна група (знову в межах визначеного часу — 3-4 хвилин) мусить визначити, які з тверджень у списку є істинними, а які — хибними. Групи презентують роботу, обґрунтовуючи свій вибір.

4. Поповнення скриньки жевжиків

 

Ми з вами побували у Полтавській, Одеській та Рівненській областях. Щоразу жевжики поповнювали свою скарбничку чимось цінним. Пропоную поповнити скриньку жевжиків скарбами, які допоможуть нам пригадати й розповісти про наші подорожі.

  • Якими “скарбами” можна поповнити скриню?

Методичні поради

“Скарби” — це слова, що асоціюються з місцями, де ми подорожували. До Одеської області на великій мапі (а діти у своїх робочих зошитах на маленьких мапах) можна записати “Одеса, Вилкове, Дунайський заповідник, Аккерманська фортеця”. До Полтавської області — “Опішня, Решетиливе, полтавський еколого-натуралістичний центр”, до Рівненської області — “бурштин, Березне” тощо. Дивлячись на таку мапу, діти зможуть пригадати не лише де вони уявно побували, а ще й цікавинки цих місцевостей. Таку роботу можна проводити наприкінці кожного місяця після вивчення певної теми, а можна й завершуючи подорож певною областю. Тоді на підсумковому уроці можна скористатися записами з мапи й поставити за ними запитання дітям.

5. Вправа “Поєднай”

 

Це невеличке українське місто в Одеській області називають “Українською Венецією”, тому що стара його частина розташована на воді. Вулицями в місті слугують канали, а пересуваються мешканці міста на човнах. Саме тут Дунай впадає у Чорне море.

Визначте, де який човен. З’єднайте стрілочкою вираз із його значенням (див. роздруківку “Поєднай”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

6. Перегляд відео про роботу гончаря

Визначте, до якої частини мови належить кожне слово. З’єднайте слова з відповідними мисочками (див. роздруківку “Гончарні слова”). Зафарбуйте групи спільнокореневих слів однаковими кольорами.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7. Фізкультхвилинка

 

Танцюйте, співайте й веселіться разом із героями фізкультхвилинки! Слова, що легко запам’ятовуються, та радісна мелодія припадуть вам до душі.

8. Вправа “З’ясуй”

 

25 лютого Захар прочитав на сайті Рівненської обласної бібліотеки для дітей: “20 березня відбудеться майстер-клас із пошиття м’яких іграшок”. Хлопчик зацікавився подією. Скільки днів від сьогодні треба чекати на майстер-клас? (підр. с. 47, завд. 8).

9. Творча робота

 

Пошийте іграшку “Смайлик” за інструкцією (підр. с. 47, завд. 9).

Матеріал для роботи: синтепон / вата, тканина, ножиці, нитки, голка.

10. Вправа “Оціни”

 

Оціни, наскільки добре ти працював / працювала цього місяця (зош. с. 26, завд. 2).

11. Вправа “Розгадай”

 

Розгадайте сканворд. З букв у виділених клітинках складіть слово і дізнайтеся, у яку область ви помандруєте далі (зош. с. 26, завд. 1).

12. Вікторина про невидиме, що стало видимим

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

13. Підсумок

1

Рефлексія.

  • З яким настроєм закінчуєте урок?

2

Вправа “Продовж речення” (зош. с. 26, завд. 3).

Продовжте речення:

Цього місяця мені найкраще вдалося …
Я дізнався / дізналася …
Найцікавішим для мене було …



Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної