ТЕМА 7. Приховані можливості речей

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Аварія

УРОК 2. Секрет ідеального борщу.
Що приховує яблуко?

Мета

  • продовжити ознайомлювати дітей із містами та областями України;
  • поглибити знання про Сумську область;
  • навчити знаходити Сумську область на мапі України;
  • ознайомити із символами Сумської області;
  • ознайомити з технологією приготування українського борщу;
  • дослідити, чим відрізняється борщ у різних регіонах України;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • закріпити вміння добирати запитання до тексту;
  • удосконалювати вміння ставити запитання за змістом почутого тексту;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати повагу до традицій українців, турботу про своє здоров’я, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • вміє знаходити Сумську область на мапі України;
  • знає символи Сумської області;
  • знає, у чому секрет борщу;
  • знає особливості приготування борщу в різних регіонах України;
  • турбується про своє здоров’я.

Обладнання

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування “Мої враження”

 

Поділіться своїми враженнями від спостережень за природою сьогодні вранці та продовжте речення: “Доброго ранку! Мене сьогодні вразило…”.

2. Вправа “Уявне малювання”

 

Уявіть себе художниками. Якими фарбами ви намалювали б свій сьогоднішній ранок? Чому?

3. Передбачення теми уроку

 

Прочитайте слова.

живкиже рискня обрщ тчма матаро каласуп 

Спробуйте передбачити, про що будемо говорити на уроці.

4. Робота над уривком “Аварія”

Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди та за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.

1

Самостійне читання пригоди (підр. с. 58).

2

Вправа “Дай відповідь”.

  • Чи могли жевжики уникнути аварії? Як саме?
  • Як Блискавка вирішила виконати завдання? Прочитайте.
  • Які якості проявив Номул?
  • З яких продуктів готують борщ? Назвіть їх.

3

Вправа “Встав слова”.

Перевірте, чи уважно ви прочитали уривок.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

4

Вправа “Намалюй”.

Намалюйте ілюстрацію до пригоди та підпишіть її (зош. с. 28, завд. 1).

5. Віртуальна подорож Сумщиною

1

Робота з адміністративною мапою України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”).

  • Пригадайте, до якої області прилетіли жевжики.
  • Знайдіть на мапі Сумську область. У якій частині України вона розташована?
  • Із якими областями України вона межує?
  • Яке місто є адміністративним обласним центром Сумської області?

Інформація для вчителя

Сумська область розташована у північно-східній частині Лівобережної України.

На півночі та сході область межує з Брянською, Курською та Білгородською областями Російської Федерації. На півдні, сході та заході Сумщина межує з Харківською, Полтавською та Чернігівською областями України. Відстань від обласного центру до Києва — 350 км.

Північна частина області розташована в межах Новгород-Сіверського Полісся, південна — належить до лісостепової зони.

Обласним центром є місто Суми.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Робота з контурною мапою (зош. с. 28, завд. 3).

Зафарбуйте на контурній мапі Сумську область. Позначте обласний центр.

3

Ознайомлення із символікою області (див. роздруківку “Символіка Сумщини”).

  • Подивіться на герб і прапор Сумської області. Що на них зображено? Як думаєте, що це може символізувати?

Елементи герба Сумської області розташовані на геральдичному щиті із синім полем та жовтою окантовкою.

Золотий шолом у верхній частині герба — символізує історичну належність цих земель до Київської Русі.

Золотий колос, зігнутий у вигляді букви “С”, символізує хліборобство — основне заняття жителів області з прадавніх часів — і вказує на основні риси характеру: працелюбність, гостинність, любов до рідної землі.

Золотий хрест вказує на те, що ці риси характеру поєднуються з високою духовністю, яка передається з покоління в покоління.

Перевага синьо-жовтих кольорів свідчить про те, що область є невід’ємною частиною України.

Прапор — синє полотнище, у центрі якого розташований герб області.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4

Перегляд відео “Найцікавіші місця Сумщини”.

Під час перегляду відео записуйте в зошит найцікавіші факти про Сумщину.

  • Які факти вас вразили / здивували?
  • Про що захотілося дізнатися більше?

6. Фізкультхвилинка — руханка “Тук-тук-тук”

7. Перегляд мультфільму “Як українці борщ винайшли”

 

Національна страва українців дуже давня. Борщ надзвичайно запашний і смачний, особливо з пампушками та сметаною. А ще його готують із грибами, з вишнями, з “вушками”, з любистком і навіть із пивом! А хто, коли, як і навіщо створив рецепт найпершого борщу — дізнаєтеся, коли подивитеся відео “Як українці борщ винайшли”.

  • Що нового ви дізналися про таку всім відому страву?
  • Чи була інформація, яка вас здивувала?

8. Перегляд відео “Секрет ідеального борщу”

  • Про який секрет приготування борщу ви дізналися?
  • Пригадайте й порівняйте, чи за таким рецептом варять борщ у ваших сім’ях.

9. Вправа “Приготуй борщ”

 

Які продукти потрібні для приготування борщу? Наклейте відповідні наліпки (зош. с. 28, завд. 2).

  • Поміркуйте, що можна приготувати з тих продуктів, що залишилися. Запишіть назви цих страв.

10. Підсумок

 

Рефлексія.

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чим зацікавила вас подорож Сумщиною?
  • Про що захотілося дізнатися більше?

11. Домашнє завдання

 

Розпитайте вдома, за якими рецептами варять борщ у ваших родинах. Презентуйте рецепти на наступному уроці.

Методичні поради

Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.



У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної