ТЕМА 7. Приховані можливості речей
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 3. Весняні радощі
УРОКИ 26-27. Діагностична робота за темою “Приховані можливості речей”.
Перевір себе
Методичні поради
За допомогою діагностичної роботи ми перевіряємо природничі компетентності дітей, навички математичної грамотності, а також соціальну та здоров’язбережувальну компетентності. Діти мають не лише обрати правильні відповіді, а й міркувати та висловлювати власні думки. У діагностичній роботі з теми “Приховані можливості речей” достатня кількість завдань, для виконання яких учням потрібно буде міркувати й записувати свої міркування, обґрунтовувати свої думки, працювати з діаграмою. На учнів також чекає цікава творча робота — створення ляльки-мотанки. На виконання цих завдань учні можуть витратити більше часу.
Тому радимо спланувати діагностичну роботу на 2 уроки.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- зошит для діагностичних робіт;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Самооцінювання”, “Оцінювання вчителя”;
- тканина, синтепон / вата, нитки, клаптики кольорової тканини, ножиці.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Хвилинка релаксації. Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
|
2. Повідомлення теми уроку
|
|
Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … . Дякую. Ви все пам’ятаєте. У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Приховані можливості речей”. |
3. Як виконувати завдання
Методичні поради |
|
|
|
|
1 |
Учні 3-х класів висловили бажання влаштувати зустріч із письменницею або письменником, чиї твори вони читали. Вадим провів у класі опитування, результати якого подав у вигляді діаграми (зош. для ДР с. 49, завд. 1). 
Визначте, яке судження є істинним, а яке — хибним. Хибне висловлювання перетворіть на істинне.
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
2 |
Скориставшись мапою, опишіть маршрут письменниці від дому до школи, вживаючи назви напрямків руху (зош. для ДР с. 49, завд. 2). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
3 |
Третьокласники підготували запитання для Ганни Остапенко. Ось як на них відповіла письменниця. Які це могли бути запитання? Сформулюйте їх (зош. для ДР с. 51, завд. 6). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
4 |
Письменниця вправно робить ляльки-мотанки і вирішила навчити цього третьокласників. Створіть власну іграшку за інструкцією (підр. с. 83, завд. 4). |
Методичні поради |
|
|
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
|
5 |
Ганна Остапенко розповіла дітям, що живе поряд із лісом і часто з усією родиною проводить вихідні на природі. Письменниця сказала, що ліс біля них — хвойний. Які із зображених дерев можуть там рости? Назвіть їх (зош. для ДР с. 50, завд. 3). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
6 |
Письменниця поділилася з учнями цікавим лайфхаком (зош. для ДР с. 50, завд. 5).
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
7 |
Під час зустрічі Єва зробила на згадку декілька фотознімків. Найцікавіші кадри вона надіслала своєму другові Святославу електронною поштою. Визначте послідовність дій, які має виконати хлопчик, щоб зберегти фото на своєму комп’ютері (зош. для ДР с. 52, завд. 9). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
8 |
Ганна Остапенко попросила дітей розповісти про їхні улюблені книжки за планом. Скористайтеся ним і розкажіть про свою улюблену книжку (зош. для ДР с. 52, завд. 10).
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
9 |
Чи може те, чого ви навчилися впродовж цього місяця, знадобитися вам у житті? Коли саме? Розкажіть (зош. для ДР с. 53, завд. 1). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
10 |
Розкажіть про свої нові досягнення за планом (підр. с. 85, завд. 10). Я роблю вправно... Я знаю... Я люблю... Я не боюсь... Я можу... Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●.
|
4. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”). Оцініть своє виконання діагностичної роботи. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
|
3 |
Оцініть свою роботу. Проаналізуйте свої досягнення впродовж теми і доповніть кожне речення. Отримав / отримала задоволення від того, що …
|
|
4 |
Оцінювання вчителя (див. роздруківку “Оцінювання вчителя”). |
Методичні поради |
|
