Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 7

ТЕМА 7. Приховані можливості речей

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Аварія

УРОК 4. Властивості яблука.
Що приховує яблуко?

Мета

  • узагальнити знання дітей про яблука, значення їх для людини;
  • дослідити властивості яблука;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • закріпити вміння добирати запитання до тексту;
  • удосконалювати вміння ставити запитання за змістом почутого тексту;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати повагу до традицій українців, естетичний смак, вчити піклуватися про своє здоров’я.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • піклується про своє здоров’я;
  • знає властивості яблука, його користь для організму людини.

Обладнання

  • роздруківки “Думки”, “Чарівне яблучко”;
  • матеріали для досліджень: яблука, буряк, морква, капуста, банан, помідор, лимон, таблетка вітаміну С, мед, звичайна вода, посуд для дослідів (одноразові тарілки / склянки, ніж), кольорові олівці.

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування “Думки”

 

Пригадайте свій сьогоднішній ранок. З якими думками ви збиралися і йшли до школи? Запишіть або намалюйте свої думки (див. роздруківку “Думки”).

Методичні поради

У кожного на парті є аркуш, на якому намальований контур голови. Всередині контуру, над лінією учні записують думки, які були в них вранці, потім вирізають і прикріплюють на дошці.
  • У кого є бажання поділитися своїми думками?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2. Вправа “5 слів”

 

Пригадайте, про що ми говорили на минулому уроці. Запишіть у зошиті 5 слів, пов’язаних із темою минулого уроку.

Прочитайте свої слова. Поясніть свій вибір.

3. Повідомлення теми уроку

 

Як ви гадаєте, чи всі таємниці розкрило нам яблуко? Чим ще воно нас може здивувати?

Ми продовжимо розкривати нові таємниці цього корисного, смачного соковитого фрукта.

4. Перегляд мультфільму “Мудрі казки. Смачні яблука”

  • Назвіть головних героїв казки.
  • У яку ситуацію потрапили звірята?
  • Чому вони не змогли порозумітися одне з одним?
  • Хто допоміг їм? Як?
  • Що зрозуміли звірята?
  • Чи бували у вас схожі ситуації? Як ви їх розв’язували?

5. Вправа “Поміркуй, запропонуй”

 

Як розділити три яблука на чотири однакові частини? Запропонуйте власну стратегію (підр. с. 59, завд. 2).

6. Вправа “Досліди і порівняй”

 

За деякий час шматочок яблука на місці зрізу потемнів. Борис пошукав інформацію і дізнався, що так плід захищається від шкідників, які можуть проникнути всередину. Яблуко містить речовини, які при взаємодії з киснем утворюють темну плівку, яка запобігає псуванню фрукта. Проведіть дослідження й довідайтеся, які плоди мають подібну властивість (підр. с. 59, завд. 3). Результати дослідження запишіть у таблиці.

Матеріали для дослідження: буряк, картопля, морква, капуста, помідор, банан.

№ Що досліджуємо? Результати дослідження
     

7. Вправа “Досліди”

 

Четверо дітей висловили гіпотези про те, як уникнути потемніння яблука, не зіпсувавши його смаку. Дослідіть, який спосіб дасть найкращий результат (зош. с. 29, завд. 3 / підр. с. 60, завд. 4).

Матеріали для дослідження: яблуко, лимон, таблетка вітаміну С, чайна ложка меду, вода з-під крану.

8. Фізкультхвилинка “Дружби добрий знак”

 

Відпочиньте. Порухайтеся під музику.

9. Вправа “Поміркуй”

  • Як ви гадаєте, що буде з яблуком, якщо його покласти у воду? Воно потоне чи буде плавати на поверхні? Поясніть свої міркування.
  • Якщо яблуко порізати на скибочки й покласти у воду, вони плаватимуть чи потонуть?
  • Пригадайте, що відбувається з яблуками, коли мама або бабуся варить компот.

Інформація для вчителя

Чи замислювалися ви коли-небудь, чому яблука плавають і не тонуть? Відповідь доволі проста — вони на 25% складаються з повітря, м’якоть доволі пориста і всередині яблука є пустоти, які виконують роль поплавка.

Усі, хто коли-небудь варив компот із яблук, помічали, що яблука спочатку спливають, а потім тонуть. При цьому самі яблука не втрачають своєї форми, а лише трохи розварюються в киплячій воді. Це відбувається тому, що коли вода починає нагріватися й доходить до кипіння, повітря в яблуках починає вивільнятися, у пустотах збирається вода і вони змінюють свою щільність. Коли компот вже майже готовий, яблука тонуть.

10. Вправа “Продовж речення”

 

Продовжте речення (зош. с. 29, завд. 4):

_______________________________ дав найкращий результат.

11. Вправа “Чарівне яблучко”

 

Розгляньте розмальовки яблук, виберіть ту, яка вам більше подобається, і розфарбуйте (див. роздруківку “Чарівне яблучко”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

12. Підсумок

1

Рефлексія.

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які нові таємниці яблука відкрили?
  • Про що розкажете рідним?

2

Вправа “Думки”.

Пригадайте свої думки. Чи змінилися вони наприкінці уроку? Зніміть із дошки “контури голови”, на яких ви записували свої думки на початку уроку, й допишіть нові думки під лінією.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної