ТЕМА 9. Я — людина

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Душа народу

УРОК 1. На гостину на свята.
У чому моя неповторність?

Мета

продовжити ознайомлювати дітей із містами та областями України;
вчити дітей свідомо й виразно читати прозові твори, розвивати вміння аналізувати тексти;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
удосконалювати вміння ділити текст на частини, називати їх;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
виховувати естетичний смак.

Очікувані результати навчання

дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
систематизує та узагальнює необхідну інформацію.

Обладнання

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
звичайний зошит;

роздруківки “Таблиці-порівняння”, “Утвори прислів’я”;
кольорові олівці;
конструктор “Лего”.

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Доброго дня вам, любі малятка!
Хлопчики милі мої і дівчатка!
Щирою усмішкою я вас вітаю,
Гарного настрою на весь день бажаю!

Передайте привітання і свою усмішку однокласникам та однокласницям.

2. Гра “Так, ні”

	Поміркуйте, з якими твердженнями ви погоджуєтеся, а з якими — ні.
Методичні поради Виконуючи цю гру скористайтеся цеглинками конструктора “Лего”. Варіант 1. Діти беруть в руки цеглинки червоного і зеленого кольорів. Якщо вони згодні з твердженням, то піднімають вгору зелену цеглинку. Якщо не згодні — піднімають червону цеглинку і дають пояснення. Варіант 2. Діти беруть в руки одну цеглинку будь-якого кольору. Якщо вони згодні з твердженням, то підкидають цеглинку вгору. Якщо не згодні — тримають цеглинку в руках і дають пояснення.
	Пісня — душа народу. Травень — другий місяць весни. Кожна людина неповторна. Рослини розмножуються не тільки корінням. Мильні бульбашки можуть бути корисні. Чи були твердження, щодо правдивості яких у вас виникли сумніви? Чи чули ви раніше якісь із цих тверджень? Які твердження вас здивували?

3. Вправа “Третій зайвий”

Закресліть кожну третю букву, і дізнаєтеся, над якою темою будемо працювати протягом місяця.

Я — ліюдуинча

4. Повідомлення теми, над якою працюватимемо протягом місяця

Мандрівка нашою Батьківщиною разом із дружним екіпажем жевжольота добігає кінця. Цього місяця наш маршрут пройде Чернівецькою областю і завершиться у Чернігівській. Ви дізнаєтеся більше про свою родину і з’ясуєте, що ваші близькі робили на дозвіллі в дитячі роки. Відкриєте для себе різні способи розмноження рослин. Поміркуєте про гідні й негідні вчинки. Довідаєтеся, що робити, якщо ваші права порушують. Навчитеся готувати розчин для мильних бульбашок. Створите електронний фотоальбом.

У травні ви шукатимете відповіді на запитання:

У чому моя неповторність?
Що в мене спільного з моїми родичами?
Яку людину називають гідною?
Навіщо та як допомагати іншим?

5. Входження в картину “Святкуємо разом”

Розгляньте уважно сюжетну картину та дайте відповіді на запитання (підр. с. 116-117).

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Як гадаєте, яке свято відбувається у школі?
Кого на нього запросили?
Знайдіть на малюнку тих, кому весело, самотньо, хто розгублений, засмучений, кому потрібна допомога, хто надає допомогу.
Які емоції сповнюють тих, хто переміг в естафеті? А тих, хто програв?
Як мають гідно повестися переможці? А переможені?
Як реагують на події глядачі?
Які частування принесли на пікнік гості?
Які враження від свята залишаться у відвідувачів?
Уявіть, що ви учасники цього родинного свята. Де ви хотіли б опинитися? Поясніть, чому саме такий вибір ви зробили.

6. Вправа “З’єднай”

У травні українці відзначають чимало пам’ятних дат. З’єднайте їхні назви і час, коли їх відзначають. Наклейте або намалюйте відповідні символи (зош. с. 55, завд. 2).

Поміркуйте, навіщо людям ці святкові та пам’ятні дні.

7. Вправа “Вигадай запитання”

Методичні поради

Запропонуйте дітям вигадати по одному запитанню щодо подій, зображених на сюжетній картині в підручнику, і поставити їх однокласникам та однокласницям, щоб усі уважно все розглянули. Це можуть бути запитання на уважність на кшталт “Що роблять близнята?” або змістовніші запитання, які допомагають поринути у події на картині. Наприклад, “Якими видами спорту займаються учасники свята?”

8. Фізкультхвилинка “Справжній друг”

9. Вправа “Поміркуй і поясни”

Пригадайте, хто на картині працює / змагається в команді.
Чим команда відрізняється від людей, що стоять на зупинці й чекають транспорт, від людей у черзі?
Запишіть 3 прикметники, якими можна схарактеризувати команду. Поясніть свій вибір.
Чи може у класі бути кілька команд? Наведіть приклади.
Що треба зробити для того, щоб зібрати команду?
Що потрібно, аби кілька людей стали командою?
Чому команда може зробити більше і краще? Чи завжди так?
Чи всі в команді повинні думати однаково? Чому?
Що треба робити, аби команда все встигала? Чи потрібен команді лідер? Навіщо?