ТЕМА 9. Я — людина
ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 1. Душа народу
УРОК 10. Хитрющі квіти.
Що в мене спільного з моїми родичами?
Мета
- формувати знання про ознаки пристосування рослин до спеки, нестачі вологи, світла, до надмірної вологи;
- вчити розрізняти ознаки пристосування рослин до різних умов життя;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати шанобливе ставлення до книжки як духовної та матеріальної цінності, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- знає, як рослини пристосовуються до різних умов життя.
Обладнання
- коробочка з написом “Скринька поганого настрою”, аркуші для нотаток, мікрофон, різноколірні олівці;
- роздруківки “Розмалюй”, “Пригадай”, “Поміркуй”, “Схема «Рослини»”;
- звичайний зошит.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вправа “Скринька поганого настрою”. Будь ласка, позбудьтеся поганого настрою на час уроків, звісно, якщо в когось така проблема є. Напишіть на аркушах про свою проблему, киньте у скриньку й забудьте хоча б на час уроків. (Педагог дає на виконання вправи до 10 секунд). Отже, оскільки у нас залишилися тільки позитивні емоції, можемо розпочинати урок. |
Методичні поради |
|
|
2 |
Вправа “Мікрофон”. Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть про себе. Наприклад: “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи” або “Я сьогодні радісна, бо зустріла своїх подружок”. |
2. Вправа “Розмалюй”
|
|
Розфарбуйте малюнок за підказкою (див. роздруківку “Розмалюй”).
Тюльпан, пролісок, конвалія — це … . Тюльпан, береза, виноград — це … . |
3. Повідомлення теми уроку
|
|
Як ви гадаєте, про що ми сьогодні дізнаємося? Що стало для вас підказкою? Подорожуючи Україною, жевжики побачили різноманітні рослини в усіх куточках нашої країни, довідалися багато нового й цікавого. Але є ще рослини, які можуть нас здивувати. Разом із жевжиками ми дізнаємося про них. |
4. Вправа “Пригадай”
|
|
Пригадайте, які умови необхідні для розвитку рослин, і заповніть схему (див. роздруківку “Пригадай”). Підказка: |
5. Вправа “Поміркуй”
|
|
Як ви гадаєте, що буде з рослиною, якщо зникне якась із умов? Поміркуйте і заповніть таблицю (див. роздруківку “Поміркуй”). Підказка: |
6. Робота зі схемою
|
|
Розгляньте схему (див. роздруківку “Схема «Рослини»”). На які групи можна розподілити рослини залежно від умов життя?
|
7. Фізкультхвилинка “Руханка з квітами”
|
|
8. Перегляд відеопроєкту “Пристосування квіткових рослин до різних умов життя”
|
|
Перегляньте уважно відео, яке створили діти. Під час перегляду доповнюйте схему.
Інформація для вчителя Квіткові рослини — надзвичайно різноманітні. Багатьом із них потрібно багато вологи. Такі рослини називають вологолюбними. Серед них — калюжниця болотна. Вона росте на вологих місцях, заболочених луках, уздовж берегів озер і річок. У неї гарні жовті квітки, які з’являються ранньою весною. Рослина має соковите стебло, великі листки, багато дрібненьких коротких корінців, які добре утримують її в заболоченому ґрунті. Чимало рослин росте в сухих місцях — на піску, щебні, скелях. Наприклад, очиток їдкий. Листки в очитка м’ясисті. Під час дощу рослина вбирає корінням багато води, яка рятує її від загибелі в посушливі дні. М’ясисті й соковиті листки мають алое, агава, молодило. До посухостійких рослин належить також усім відомий кактус. Замість листків у нього колючки. У посушливих місцях деякі рослини мають довге коріння. Наприклад, у верблюжої колючки корінь сягає 16 м. Є рослини, які ростуть тільки на добре освітлених місцях. Їх називають світлолюбними. Наприклад, кульбаба звичайна, конюшина, подорожник, калина. Ці рослини добре пристосовані до вловлювання сонячного проміння. Інші рослини ростуть у тіні великих дерев. До таких рослин належать конвалія звичайна, квасениця звичайна. Їх називають тіньовитривалими. У цих рослин широкі темно-зелені листки, якими вони вловлюють світло в затінених місцях. На сонячних місцинах тіньовитривалі рослини гинуть. |
9. Онлайн-вправи
|
|
Перевірте себе. Виконайте завдання онлайн. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
10. Вправа “Прочитай”
|
|
Прочитайте текст, вставляючи пропущені слова. Рослини-“альпіністи” Чи доводилося тобі спостерігати, як деякі ❶, ніби альпіністи, підкорюють стовбури інших ❷ або ❸ будівель? Гуляючи в лісі чи парку, зверни увагу на ❹. Паросток хмелю (перші три листочки), щойно з’являться на поверхні ґрунту, починають рости вгору. Після появи четвертого і п’ятого листка ❺ рослини починає закручуватися і обвиває яку-небудь опору — ❻, кущ або патичок. Рослинами-“альпіністами” також є ❼, ❽, ❾. Підказка: |
11. Вправа “Роз’єднай”
|
|
Дізнайтеся ще про одну рослину-рекордсмена. Розділіть речення на слова. Запишіть назву рослини. НАЙДОВШЕКОРІННЯМАЄДИКИЙФІКУС. РОСТЕВІНУПІВДЕННІЙАФРИЦІ. ДОВЖИНАКОРІННЯЦІЄЇРОСЛИНИСЯГАЄСТАДВАДЦЯТИМЕТРІВ.
|
12. Вправа “Істинне — хибне”
|
|
Послухайте твердження. Знайдіть серед них хибні й перетворіть на істинні.
|
13. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Вправа “6 капелюхів”. Оберіть один із капелюхів і розкажіть про сьогоднішній урок.
|
