ТЕМА 9. Я — людина
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 2. Найбільший скарб
УРОК 15. Останнє завдання.
Яку людину називають гідною?
Мета
- обговорити з дітьми поняття “щастя”;
- розширити розуміння змісту поняття “щастя”;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- вчити цінувати можливість жити повноцінним життям;
- виховувати любов до життя, бажання отримувати радість від нього;
- виховувати естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- виконує творчу роботу, презентує її результати.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Хмара слів «Щастя»”, “Прочитай і поясни”, “Колаж на тему «Щастя»”;
- різноколірні олівці, ножиці.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Сьогодні нам на уроці будуть потрібні взаємодопомога, взаєморозуміння, повага одне до одного. Лише завдяки нашим спільним зусиллям урок буде цікавим і успішним. А для того, щоб відчути успіх на уроці, якими ви маєте бути?
Я бачу, що ви сповнені запалу, енергії, готові впоратися з усіма, навіть найважчими завданнями. Тож подаруйте свої усмішки мені, а я всміхнуся вам. Побажаємо одне одному успіху — і берімося до роботи. |
2. Вправа “Поясніть”
|
|
Послухайте міркування французького письменника Віктора Еміля Франкла і скажіть, чи згодні ви з автором висловлювання. “ЩАСТЯ ПРИХОДИТЬ У НАШЕ ЖИТТЯ, КОЛИ НАМ Є ЩО РОБИТИ, Є КОГО ЛЮБИТИ І Є НА ЩО СПОДІВАТИСЯ”
|
3. Хмара слів “Щастя”
|
|
Заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів “Щастя””).
|
4. Аудіокнижка за оповіданням В. Сухомлинського “Казка про щастя”
|
|
Уважно послухайте оповідання В. Сухомлинського. Чи почуєте ви відповідь на запитання, що ж таке щастя? Запитання до дітей:
|
5. Повідомлення теми уроку
|
|
З давніх-давен людину хвилюють питання: “Що таке щастя? Яку людину можна вважати щасливою? Що треба робити, аби завжди бути щасливими?” Однозначної відповіді на ці запитання немає. Поміркуємо й ми над цими питаннями разом із жевжиками. Вирушаємо разом із кумедними створіннями в подорож. |
6. Робота з оповіданням “Найбільший скарб”
|
1 |
Передбачення за заголовком. Прочитайте назву пригоди (підр. с. 128). Як ви гадаєте, про що в ній ідеться? 
|
|
2 |
Кероване читання-мислення. |
Методичні поради |
|
|
Учитель читає до слів: …порт у скрині показує…
Учитель читає до слів: …побачивши на його екрані…
Учитель читає до слів: …потім жевжики зустріли багато різних людей…
Щоб перевірити свої передбачення, самостійно дочитайте останній абзац пригоди.
|
|
|
3 |
Вправа “Доповни”. Пригадайте зміст пригоди та доповніть речення (зош. с. 60, завд. 1). 
|
|
4 |
Вправа “Дай відповідь”.
|
7. Фізкультхвилинка “Весела зарядка”
|
|
8. Вправа “Запиши”
|
|
Згадайте, які ви були щасливі, коли вам, нарешті, купили іграшку, про яку ви давно мріяли, або коли вперше виступали на сцені й вам радісно аплодував увесь зал. А може, ви відчули справжнє щастя, коли вперше приїхали до моря? Чи коли вам купили комп’ютер?
|
9. Вправа “Прочитай і поясни”
|
|
Прочитайте прислів’я, вставляючи пропущені літери (див. роздруківку “Прочитай і поясни”).
|
10. Вправа “Уяви”
|
|
Уявіть, що у світі зникло почуття щастя. Яким стане все навколо? До чого це призведе? |
11. Вправа “Доведи”
Відповідь давайте за схемою: Я вважаю…
|
12. Колаж на тему “Щастя”
|
|
Поміркуйте, що / хто може зробити вас щасливими. Намалюйте, наклейте відповідні картинки чи напишіть слова всередині контуру (див. роздруківку “Колаж на тему “Щастя””). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
13. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Вправа “Продовж речення” Сьогодні на уроці я зрозумів / зрозуміла…
|