ТЕМА 9. Я — людина
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 2. Найбільший скарб
УРОК 23. Блакитна перлина Чернігівщини.
Навіщо та як допомагати іншим?
Мета
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати почуття прекрасного, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
- роздруківки “Таблиця ЗХД”, “Читай і дізнавайся”, “Моя робота над проєктом”;
- звичайний зошит.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
Махніть рукою ті, хто любить відпочивати біля річки.
|
2. Налаштування на тему уроку
|
Нас кличе в дорогу —
Чи готові ви продовжити нашу подорож Чернігівською областю й відкрити для себе нові цікаві місця цього регіону? Тоді вперед! |
3. Вправа “Збери слово”
|
|
Відгадайте загадку: Без ніг, а біжить,
Прочитайте слово за стрілочками і дізнаєтеся, яка річка протікає Чернігівською областю. 
|
4. Онлайн-вправа “Водойми України”
|
|
Пригадайте, які ще водойми є на території України. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
|
5. Повідомлення теми уроку
|
|
Разом із жевжиками вирушимо у віртуальну подорож на річку Десну. Дізнаємося, чому вона має таку назву, чим відома та які негаразди відбуваються із цією річкою. |
6. Відеомандрівка «Десна»
|
|
Подивіться на красуню-річку з висоти.
|
7. Таблиця ЗХД
|
|
Що ви знаєте про Десну? Запишіть у таблицю (див. роздруківку “Таблиця ЗХД”).
|
8. Фізкультхвилинка
9. Вправа “Читай і дізнавайся”
|
|
Прочитайте цікаві факти про річку Десну (див. роздруківку “Читай і дізнавайся”).
|
10. Вправа “Доповни міркування”
|
|
Перлиною Чернігівщини здавна була притока Дніпра — річка Десна. На жаль, вона сьогодні не в найкращому стані. Учні Сосницької школи вирішили долучитися до Всеукраїнської акції “Врятуй свою річку” і обговорювали, що вони можуть зробити. Доповніть їхні міркування власними (підр. с. 132, завд. 1). 
|
11. Перегляд відео “Розповідь про екологічні проблеми. Обміління та замулення Десни”
|
|
Краса і велич Десни не виключає і проблем цієї річки — це процеси обміління внаслідок проведеної в минулому широкомасштабної меліорації, вирубування лісів у її заплаві, викиди забруднених стічних вод з населених пунктів, засмічення річки тощо. Для збереження Десни необхідно чітко дотримуватися системи заходів щодо її водоохоронної зони, зберігати унікальне її різноманіття.
|
12. Робота над проєктом
|
|
Підготуйте проєкт про очищення водойми, яка є у вашому населеному пункті (річки, джерела, озера, ставка). Обґрунтуйте доцільність вашого проєкту, відповідаючи на запитання (підр. с. 132, завд. 2).
Оцініть власний внесок у роботу над колективним проєктом (див. роздруківку “Моя робота над проєктом”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
13. Вправа “Доповни”
|
|
Прочитайте уривок із “Книжки про сміття” Галини Ткачук і дізнайтеся, як ми можемо разом змінити світ на краще. Доповніть текст числами-наліпками (зош. с. 62, завд. 1). 
|
14. Підсумок
|
|
Рефлексія.
|
15. Домашнє завдання
|
|
Які нові ідеї щодо дбайливого ставлення до довкілля виникли у вас після читання уривка? Що треба зробити, аби втілити їх у життя? Складіть і запишіть пам’ятку про це (зош. с. 62, завд. 2). 
|
Методичні поради |
|