ТЕМА 9. Я — людина

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 2. Найбільший скарб

УРОКИ 25-26. Діагностична робота за темою “Я — людина”.
Перевір себе

Методичні поради

За допомогою діагностичної роботи ми перевіряємо природничі компетентності дітей, математичну грамотність, а також соціальну та здоров’язбережувальну компетентності. Діти мають не лише обрати правильні відповіді, а й міркувати та висловлювати власні думки. У діагностичній роботі з теми “Я — людина” достатня кількість завдань, для виконання яких учням потрібно буде міркувати і записувати свої міркування, обґрунтовувати свої думки. На учнів також чекає цікава творча робота — виготовлення фоторамки. На виконання цих завдань учні можуть витратити більшу кількість часу.

Тому радимо спланувати діагностичну роботу на 2 уроки.

Обладнання

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Хвилинка релаксації.

Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
Поплескайте в долоні ті, чиє ім’я починається на приголосний звук.
Потупотіть ногами ті, що прийшли до школи пішки.
Помахайте руками ті, що приїхали до школи на транспорті.
Покажіть “уподобайку” ті, що чекали зустрічі зі своїми шкільними друзями.
Усміхніться ті, що готові до уроку.

2. Повідомлення теми уроку

 

Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … .

Дякую. Ви все пам’ятаєте.

У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці використати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Я — людина”.

3. Як виконувати завдання

Методичні поради

Діагностичну роботу можна виконати в зошиті для діагностичних робіт. Поясніть, що деякі завдання здаватимуться легкими, а деякі — дещо складнішими. Наголосіть на тому, що діти мають спробувати виконати всі завдання.

Читати далі

  • Запишіть сьогоднішню дату (число і місяць).
  • Напишіть свої прізвище та ім’я.

1

Протягом року ви разом із жевжиками мандрували Україною. Пригадайте, що ви дізналися про нашу державу.

У якій області вам було найцікавіше? Чому? (зош. для ДР с. 59, завд. 1)

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

2

Якби вам випала нагода поїхати до однієї з областей, яку ви обрали б? Чому? З ким вам хотілося б здійснити цю подорож? (підр. с. 134, завд. 2).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

3

У якій області ви живете? Покажіть її на мапі України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”) (зош. для ДР с. 59, завд. 2).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4

Усно опишіть віртуальну подорож до одного з об’єктів культурної спадщини рідного краю. За можливості проілюструйте світлинами (зош. для ДР с. 59, завд. 3).

Методичні поради

Про це завдання можна попередити дітей заздалегідь. У них буде час поміркувати та пригадати, який об’єкт їх найбільше вразив / зацікавив, а також підготувати цікаву розповідь і світлини.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

5

Дарина їде з бабусею у Карпати. Поїздка запланована на 29 липня. Чи встигнуть вони повернутися додому до Дня Незалежності України, якщо їхній відпочинок триватиме 25 днів? (зош. для ДР с. 60, завд. 4).

Здійсніть і ви відеомандрівку до Карпат.

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

6

Розгляньте символи України. У які групи можна їх об’єднати? Назвіть ці групи (зош. для ДР с. 60, завд. 5).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

7

Продовжте речення усно (зош. для ДР с. 60, завд. 6).

Україну омивають … і … моря.
Найбільша річка України — … .
На території нашої держави є озера: … .

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

8

Перегляньте відео “Українська кухня визнана однією з найкращих у світі”.

Уявіть, що влітку до вас приїдуть гості з іншої країни. Якими національними стравами ви їх пригощатимете? Розкажіть (зош. для ДР с. 61, завд. 7).

Перевірте свої знання: виконайте онлайн-вправу “Складники українських страв”.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

9

Після мандрівки Україною учениця 3-го класу написала розповідь. Прочитайте її. Сформулюйте запитання за змістом твору. Поставте їх однокласникам чи однокласницям та послухайте відповіді (зош. для ДР с. 61, завд. 8).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

10

Напишіть свою розповідь про Україну. За бажання намалюйте ілюстрацію. Презентуйте свою роботу в класі (зош. для ДР с. 61, завд. 9).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

11

Прочитайте уривок з вірша. Які почуття та емоції він у вас викликав? Розкажіть (підр. с. 136, завд. 11).

Послухайте вірш у виконанні дівчинки Аліси.

12

Завершуючи навчання у 3-му класі, учні вирішили всі разом сфотографуватися і помістити світлину в рамку, яку самі й виготовили. Зробіть за інструкцією таку рамку для спільної фотографії (зош. для ДР с. 62, завд. 10).

Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок , виникли труднощі — жовтий кружечок , треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок .

4. Підсумок

1

Рефлексія.

  • Що для вас важливо, коли ви виконуєте завдання? Розкажіть (зош. для ДР с. 63, завд. 2).
  • Чи сподобалося вам виконувати діагностичну роботу?
  • У виконанні яких завдань вам треба ще повправлятися? Чому? Як ви це будете робити? (підр. с. 137, завд. 14).
  • Які завдання виявилися для вас найскладнішими? Чому? Що вам треба зробити, аби наступного разу такі труднощі не виникали?
  • Які завдання ви виконали успішно? Які особисті якості сприяли вашому успіхові?

2

Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”).

Оцініть своє виконання діагностичної роботи.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Оціни свою роботу (зош. для ДР с. 63, завд. 1).

Заповніть таблицю. Поставте символ  у відповідних колонках.

Що я вмію Самостійно З допомогою
Читаю і розумію прочитане    
Створюю художні тексти    
Виконую дослідження та роблю висновки    
Знаю, що робили на дозвіллі мої рідні в дитячі роки    
Визначаю час за годинником    
Оцінюю свої вчинки    
Виготовляю виріб за інструкцією    

4

Познач (див. роздруківку “Познач”).

Позначте символом  ті прийоми, які допомогли вам упоратися із завданнями.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5

Оцінювання вчителя (див. роздруківку “Оцінювання вчителя”).

Методичні поради

Головний інструмент, який використовується сьогодні для контролю — вербальне оцінювання. Навіщо воно потрібне? Щоб інформувати дітей про їхній рівень опанування теми, про якість виконання того чи іншого завдання. Навіщо інформувати? Щоб діти рухалися далі, розвивалися.

Читати далі

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ


У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної