ТЕМА 9. Я — людина
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 2. Найбільший скарб
УРОКИ 25-26. Діагностична робота за темою “Я — людина”.
Перевір себе
Методичні поради
За допомогою діагностичної роботи ми перевіряємо природничі компетентності дітей, математичну грамотність, а також соціальну та здоров’язбережувальну компетентності. Діти мають не лише обрати правильні відповіді, а й міркувати та висловлювати власні думки. У діагностичній роботі з теми “Я — людина” достатня кількість завдань, для виконання яких учням потрібно буде міркувати і записувати свої міркування, обґрунтовувати свої думки. На учнів також чекає цікава творча робота — виготовлення фоторамки. На виконання цих завдань учні можуть витратити більшу кількість часу.
Тому радимо спланувати діагностичну роботу на 2 уроки.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- зошит для діагностичних робіт;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Адміністративна мапа України”, “Самооцінювання”, “Познач”, “Оцінювання вчителя”;
- матеріали для творчої роботи (кольоровий картон, ножиці, кольоровий папір, нитки, клей тощо).
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Хвилинка релаксації. Підніміть праву руку ті, чиє ім’я починається на голосний звук.
|
2. Повідомлення теми уроку
|
|
Пригадайте, яка зараз пора року — …, місяць — …, число — …, день тижня — … . Дякую. Ви все пам’ятаєте. У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці використати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою творчість під час виконання діагностичної роботи з теми “Я — людина”. |
3. Як виконувати завдання
Методичні поради |
|
|
|
|
1 |
Протягом року ви разом із жевжиками мандрували Україною. Пригадайте, що ви дізналися про нашу державу. У якій області вам було найцікавіше? Чому? (зош. для ДР с. 59, завд. 1) 
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
2 |
Якби вам випала нагода поїхати до однієї з областей, яку ви обрали б? Чому? З ким вам хотілося б здійснити цю подорож? (підр. с. 134, завд. 2). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
3 |
У якій області ви живете? Покажіть її на мапі України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”) (зош. для ДР с. 59, завд. 2). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
|
4 |
Усно опишіть віртуальну подорож до одного з об’єктів культурної спадщини рідного краю. За можливості проілюструйте світлинами (зош. для ДР с. 59, завд. 3). |
Методичні поради |
|
|
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
|
5 |
Дарина їде з бабусею у Карпати. Поїздка запланована на 29 липня. Чи встигнуть вони повернутися додому до Дня Незалежності України, якщо їхній відпочинок триватиме 25 днів? (зош. для ДР с. 60, завд. 4). Здійсніть і ви відеомандрівку до Карпат. Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
6 |
Розгляньте символи України. У які групи можна їх об’єднати? Назвіть ці групи (зош. для ДР с. 60, завд. 5). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
7 |
Продовжте речення усно (зош. для ДР с. 60, завд. 6). Україну омивають … і … моря.
Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
8 |
Перегляньте відео “Українська кухня визнана однією з найкращих у світі”. Уявіть, що влітку до вас приїдуть гості з іншої країни. Якими національними стравами ви їх пригощатимете? Розкажіть (зош. для ДР с. 61, завд. 7). Перевірте свої знання: виконайте онлайн-вправу “Складники українських страв”. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯОцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
9 |
Після мандрівки Україною учениця 3-го класу написала розповідь. Прочитайте її. Сформулюйте запитання за змістом твору. Поставте їх однокласникам чи однокласницям та послухайте відповіді (зош. для ДР с. 61, завд. 8). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
10 |
Напишіть свою розповідь про Україну. За бажання намалюйте ілюстрацію. Презентуйте свою роботу в класі (зош. для ДР с. 61, завд. 9). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
|
11 |
Прочитайте уривок з вірша. Які почуття та емоції він у вас викликав? Розкажіть (підр. с. 136, завд. 11). Послухайте вірш у виконанні дівчинки Аліси. |
|
12 |
Завершуючи навчання у 3-му класі, учні вирішили всі разом сфотографуватися і помістити світлину в рамку, яку самі й виготовили. Зробіть за інструкцією таку рамку для спільної фотографії (зош. для ДР с. 62, завд. 10). Оцініть свої знання і вміння. Якщо було легко — намалюйте і зафарбуйте поряд із завданням зелений кружечок ●, виникли труднощі — жовтий кружечок ●, треба ще попрацювати (не виконали завдання) — червоний кружечок ●. |
4. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Самооцінювання (самоаналіз) (див. роздруківку “Самооцінювання”). Оцініть своє виконання діагностичної роботи. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
|
3 |
Оціни свою роботу (зош. для ДР с. 63, завд. 1). Заповніть таблицю. Поставте символ ✔ у відповідних колонках.
|
|
4 |
Познач (див. роздруківку “Познач”). Позначте символом ✔ ті прийоми, які допомогли вам упоратися із завданнями. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
|
5 |
Оцінювання вчителя (див. роздруківку “Оцінювання вчителя”). |
Методичні поради |
|