ТЕМА 9. Я — людина
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Душа народу
УРОК 6. Хотинська фортеця.
Що в мене спільного з моїми родичами?
Мета
- продовжити ознайомлювати дітей з унікальними місцями Чернівецької області;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати любов до України, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- знає унікальні місця Чернівецької області.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Хмара слів «Хотинська фортеця»”, “Читання з позначками”;
- різноколірні олівці.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Вітання. Доброго ранку травам росистим,
Усміхніться й подаруйте свої милі усмішки та гарний настрій одне одному. |
|
2 |
Налаштування на тему уроку. Нас кличе в дорогу —
Чи готові ви продовжити нашу подорож Чернівецькою областю і відкрити для себе нові цікаві місця цього регіону? |
2. Вправа “Збери слово”
|
|
Прочитайте слово за стрілочками. Що у вас вийшло? 
|
3. Повідомлення теми уроку
|
|
Перегляд відео “Хотинська фортеця з висоти пташиного польоту”. Сьогодні ми продовжимо мандрівку Чернівецькою областю. Побуваємо в унікальній старовинній Хотинській фортеці та і дізнаємося, чим же вона славиться. |
4. Віртуальна подорож до Хотинської фортеці
|
|
Жевжики довідалися, що в Чернівецькій області є Хотинська фортеця. Її збудували понад 700 років тому. Нині цю історичну пам’ятку вважають одним із семи чудес України (підр. с. 122, завд. 1). 
Подивіться відео й запишіть кілька фактів, які вразили вас найбільше (див. роздруківку “Хмара слів «Хотинська фортеця»”).
Інформація для вчителя Хотинська фортеця — середньовічна фортифікаційна споруда в Хотині. Вона була однією з наймогутніших у тогочасній Східній Європі, важливим оборонним і торговельним пунктом Молдавії в часи господаря Олександра Доброго. У ХІХ ст. втратила своє стратегічне значення, і 1856 р. її позбавили статусу військового об’єкта. 12 жовтня 2000 року утворено державний історико-архітектурний заповідник “Хотинська фортеця”. За підсумками всеукраїнської акції Хотинську фортецю визнано одним із “семи чудес України”. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
5. Вправа “Подолай шлях”
|
|
Пузлику треба подолати шлях до Хотинської фортеці, рухаючись по клітинках від 5 до 500, при цьому кожен наступний крок має бути більшим від попереднього на 5. Виконайте завдання, зафарбовуючи шлях різноколірними олівцями (зош. с. 58, завд. 1). 
|
6. Фізкультхвилинка “Чудесами повниться світ”
|
|
7. Читання з позначками
|
|
Прочитайте цікаві факти про Хотинську фортецю (див. роздруківку “Читання з позначками”). Під час читання робіть позначки: ➕ — інформація відома; ➖ — інформація нова для мене; ❗ — інформація здивувала; ❓ — хочу більше про це дізнатися.
|
8. Вправа “Істинне — хибне”
|
9. Вправа “Вірю — не вірю”
|
|
Перевірте себе. Виконайте завдання. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
10. Математичні завдання
|
У Хотинській фортеці знімають історичні фільми та організовують фестивалі. Дізнавшись про це, Юрко попросив тітку Орисю поїхати з ним до Хотина. Вона працює вчителькою математики, а хлопчик захоплюється логічними задачами. В автобусі тітка запропонувала Юркові виконати завдання. Спробуйте і ви впоратися з ними (підр. с. 122, завд. 2).
|
|
|
1 |
Три подруги — Оля, Леся й Аня — розфарбували малюнки олівцями трьох кольорів: червоним, синім, зеленим. Оля розфарбувала не червоним і не синім олівцем, Аня — не синім. Яким олівцем розфарбувала свій малюнок кожна з дівчаток? |
|
2 |
Накресліть 5 відрізків так, щоб кожний наступний відрізок був на 3 см коротший, ніж попередній, а довжина останнього дорівнювала 1 см. Якої довжини буде перший відрізок? А решта? |
11. Вправа “Змоделюй”
|
|
На підлозі автобуса Юрко побачив купюри. Як має вчинити хлопчик? Змоделюйте в класі таку ситуацію (підр. с. 123, завд. 3). 
|
12. Вправа “Оціни”
|
|
Оцініть своє вміння співпрацювати з однокласниками та однокласницями. Як я вмію співпрацювати з однокласниками та однокласницями 
Найкраще мені вдається…
|
13. Підсумок
|
|
Рефлексія.
|