ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Пригода третя “Рослина-схованка”
УРОК 21. Захист проєкту “Від давнини до сьогодення”.
Готуємо проєкт
Мета
- дізнатися, як змінювалися предмети, якими ми користуємося, від часів їх винайдення до сьогодення;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати бажання вивчати минуле, працьовитість і наполегливість.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- виконує творчу роботу і презентує її.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- звичайний зошит;
- роздруківки “Пазли”, “Цікаво знати, що…”;
- конструктор “Лего”.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
2. Аутотренінг
|
|
Сядьте зручно, заплющте очі й повторюйте за мною: “Я у школі, я на уроці. Я радію цьому. Увага моя зростає. Пам’ять моя міцна. Голова мислить ясно. Я хочу дізнатися нове. Я працюю”. |
3. Вправа “Пазли”
|
|
Об’єднайтеся у групи і зберіть пазли (див. роздруківку “Пазли”).
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Історія людства тісно пов’язана з історією винаходів. Деякі з цих винаходів повністю змінили життя людського суспільства. Наприклад, спосіб добування та використання вогню, виготовлення лука змінили спосіб харчування і господарювання первісних людей. Винайдення колеса, воза, човна, корабля, паровоза, літака розширило можливості для подорожей і перевезення вантажів. Створення телеграфу, телефона, радіо, телебачення, мобільного зв’язку, інтернету дало людям дивовижну можливість спілкуватися на відстані. Безліч винаходів допомагають людині в побуті. Це — ложка, праска, окуляри, сірники, електрична лампочка тощо. Звідки взялися всі ці речі, які нас оточують? Хто їх придумав? Що спонукало людей до винахідництва? Сьогодні ми розширимо свої знання про винаходи людства. |
5. Аудіоказка Л. Денисенко “Як Шуша познайомився з Гагою”
|
6. Вправа “Створи діаграму”
|
7. Руханка “Стефанія”
|
|
8. “Цікаво знати, що…”
|
|
Як ви думаєте, що це за один із найдавніших винаходів людства, який досі використовують у всьому світі і який дає змогу людям бачити крізь стіни? Прочитайте цікаві факти про історію вікна (див. роздруківку “Цікаво знати, що…”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
9. Захист проєктів
|
|
Кожна група приготувала свій проєкт про історію деяких винаходів. Уважно послухаємо презентації. |
Методичні поради
Кожна група презентує свій проєкт. Діти розповідають про обраний винахід, показують виготовлені лепбуки або презентації. За кілька днів до презентації можна влаштувати виставку малюнків і фото з винаходами, щоб усі діти могли з ними ознайомитися і вже на презентації ставити доповідачам свої запитання. Після презентацій варто долучити до виставки матеріали проєктів для того, щоб усі охочі могли їх роздивитися у вільний час і поспілкуватися з авторами.
10. Рефлексія
|