ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Пригода третя “Рослина-схованка”

УРОК 21. Захист проєкту “Від давнини до сьогодення”.
Готуємо проєкт

Мета

  • дізнатися, як змінювалися предмети, якими ми користуємося, від часів їх винайдення до сьогодення;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
  • виховувати бажання вивчати минуле, працьовитість і наполегливість.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію;
  • виконує творчу роботу і презентує її.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • звичайний зошит;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

  • З яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?
  • Передайте свій настрій виразом обличчя. Усміхніться мені. А тепер поділіться своїм гарним настроєм з друзями та подругами. Поверніться й усміхніться сусідові / сусідці праворуч, а потім — сусідові /сусідці ліворуч.
  • Чи в усіх тепер гарний настрій?

2. Аутотренінг

 

Сядьте зручно, заплющте очі й повторюйте за мною: “Я у школі, я на уроці. Я радію цьому. Увага моя зростає. Пам’ять моя міцна. Голова мислить ясно. Я хочу дізнатися нове. Я працюю”.

3. Вправа “Пазли”

 

Об’єднайтеся у групи і зберіть пазли (див. роздруківку “Пазли”).

  • Як ви думаєте, що може об’єднувати ці предмети?
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4. Повідомлення теми уроку

 

Історія людства тісно пов’язана з історією винаходів. Деякі з цих винаходів повністю змінили життя людського суспільства. Наприклад, спосіб добування та використання вогню, виготовлення лука змінили спосіб харчування і господарювання первісних людей. Винайдення колеса, воза, човна, корабля, паровоза, літака розширило можливості для подорожей і перевезення вантажів. Створення телеграфу, телефона, радіо, телебачення, мобільного зв’язку, інтернету дало людям дивовижну можливість спілкуватися на відстані. Безліч винаходів допомагають людині в побуті. Це — ложка, праска, окуляри, сірники, електрична лампочка тощо. Звідки взялися всі ці речі, які нас оточують? Хто їх придумав? Що спонукало людей до винахідництва? Сьогодні ми розширимо свої знання про винаходи людства.

5. Аудіоказка Л. Денисенко “Як Шуша познайомився з Гагою”

  • Послухайте казку і запам’ятайте, про які винаходи людства в ній ідеться.
  • Запишіть ці слова в зошит.
  • Позначте, до якої частини мови належать записані слова.
  • Визначте рід цих іменників.
  • Рід яких іменників ви не змогли визначити? Чому?

Перевірте себе

6. Вправа “Створи діаграму”

  • Які потреби людей можна задовольнити за допомогою цих винаходів?
  • Який із цих винаходів, на вашу думку, є найважливішим? Обґрунтуйте свою відповідь.
  • За допомогою шести цеглинок конструктора “Лего” побудуємо діаграму й побачимо, який винахід, на думку всіх учнів нашого класу, є найважливішим.

7. Фізкультхвилинка “Чудесами сповнений світ”

8. “Цікаво знати, що…”

 

Як ви думаєте, що це за один із найдавніших винаходів людства, який досі використовують у всьому світі і який дає змогу людям бачити крізь стіни?

Прочитайте цікаві факти про історію вікна (див. роздруківку “Цікаво знати, що…”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Які факти з історії вікна вас зацікавили? Чому?
  • Про що захотілося дізнатися більше?

9. Захист проєктів

 

Кожна група приготувала свій проєкт про історію деяких винаходів. Уважно послухаємо презентації.

Методичні поради

Кожна група презентує свій проєкт. Діти розповідають про обраний винахід, показують виготовлені лепбуки або презентації. За кілька днів до презентації можна влаштувати виставку малюнків і фото з винаходами, щоб усі діти могли з ними ознайомитися і вже на презентації ставити доповідачам свої запитання. Після презентацій варто долучити до виставки матеріали проєктів для того, щоб усі охочі могли їх роздивитися у вільний час і поспілкуватися з авторами.

10. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чи справдилися ваші очікування?
  • Яке значення мають винаходи для людей?


У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної