ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. “Такий великий маленький світ”

УРОК 24. Мандрівка та наші емоції.
Які почуття викликає завершення мандрівки?

Мета

  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • звичайний зошит;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вітання

Доброго дня вам, любі малятка,
Хлопчики милі мої і дівчатка!
Щирою усмішкою я вас вітаю,
Гарного настрою на весь день бажаю!

  • Передайте привітання і свою усмішку сусідові / сусідці.

2

Вправа “Банка позитиву”

Запишіть на стікері й покладіть у банку позитивне слово, яке починається на першу літеру вашого імені (див. роздруківку “Банка позитиву”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2. Вправа “Чи вірите ви, що…”

Чи вірите ви, що…

  • …у світі існує 3 тисячі видів комарів.
  • …бджоли не впадають у сплячку.
  • …завершення мандрівки викликає сум.
  • …Карику й Валі сподобалося мандрувати.
  • Чи було твердження, яке викликало у вас сумніви? Яке саме? Як ви можете перевірити, істинне воно чи хибне?

3. Повідомлення теми уроку

  • Чи сподобалося вам мандрувати разом із Кариком і Валею? Чому?
  • Які емоції у вас були під час нашої уявної подорожі?
  • Ми завершуємо подорож разом із героями Яна Ларрі й пригадаємо, які почуття викликає завершення мандрівки.

4. Вправа “Подобається — не подобається”

 

Поміркуйте, що вам подобається робити під час мандрівок, а що — ні.

Методичні поради

Об’єднайте дітей у 2 команди. Одна команда називає те, що подобається робити в мандрівках, друга — що не подобається. Запитайте дітей, які приклади було легше наводити, чому?

5. Вправа “Поміркуй і запиши”

  • Хто з персонажів твору Яна Ларрі “Незвичайні пригоди Карика та Валі”, на вашу думку, залишився задоволений мандрівкою? Чому ви так вважаєте? (підр., с. 34, завд. 1)
  • Запишіть у зошит свої міркування.

6. Онлайн-вправа “Емоції”

 

Пригадайте, які емоції ви знаєте. Розподіліть емоції на 2 групи: позитивні та негативні.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

7. Фізкультхвилинка “Руханка для дітей”

 

Потанцюйте разом з овечкою Доллі. Спробуйте під час танцю придумати свої рухи.

  • Які емоції та почуття викликала у вас руханка? Чому?

8. Вправа “Пригадай, перекажи”

 

Вираз обличчя може багато розповісти про почуття людини. Коли головні герої твору відчували такі емоції? Пригадайте й перекажіть ці епізоди (підр., с. 34, завд. 2).

9. Вправа “Продовж діалог”

 

Чи змінилося, на вашу думку, життя Карика й Валі після подорожі з професором? Як саме? Продовжте діалог (підр., с. 34, завд. 3).

Методичні поради

Об’єднайте дітей у пари й попросіть їх скласти продовження діалогу. Запропонуйте парам презентувати створений діалог на загал. Під час обговорення зверніть увагу, чи були однакові діалоги. Чому? Чи змогли діти під час діалогу передати емоції та почуття героїв?

10. Вправа “Обчисли”

 

Персонажі повісті вирушили в мандрівку 20 серпня, а завершили її 4 вересня. Скільки днів тривали їхні пригоди? (підр., с. 35, завд. 5)

Перевірте себе

11. Вправа “Розкажи”

  • Чи любите ви мандрувати? Пригадайте подорож, яка вам запам’яталася найбільше, і розкажіть про неї за планом (підр., с. 35, завд. 6).
  • Куди і з ким ви мандрували?
  • Чим вам запам’яталася ця подорож?
  • Які емоції вона у вас викликала?
  • Які відкриття для себе ви зробили під час мандрівки?

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Чи змінювалися ваші емоції протягом нашого уроку? Чому? Як саме?


У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної