Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 6

ТЕМА 6. Світ невідомий

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. День народження Всесвіту

УРОК 16. Глобус — модель Землі.
У чому унікальність планети Земля?

Мета:

  • Дослідити форму Землі;
  • дослідити глобус як зменшену модель Землі, з’ясувати, як позначають материки та океани на глобусі;
  • розвивати навички опрацювання науково-популярних текстів, роботи з малюнками та схемами, ведення нотаток;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати інтерес до дослідницької діяльності.

Очікувані результати навчання:

  • Учень / учениця застосовує предметні моделі, малюнки, схеми для пояснення явищ і об’єктів природи;
  • описує форму Землі, знає, що глобус — модель Землі;
  • створює модель Землі самостійно;
  • ставить запитання, виявляє пізнавальний інтерес;
  • самостійно опрацьовує медіатексти, зокрема науково-популярні, критично сприймає інформацію та перевіряє її;
  • розрізняє факти й судження в медіатексті, виокремлює цікаву для себе інформацію;
  • висуває власні гіпотези;
  • систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Обладнання:

  • Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
  • звичайний зошит;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Усміхніться одне одному, подумки побажайте успіхів на цілий день. Для того, щоб упоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і дисциплінованими. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати!

2. Вправа “Відгадай”

 

Прочитайте, вставляючи пропущені букви, і відгадайте загадку.

Пл_н_та бл_к_тна,
Вс_м л_д_м р_дна,
В_на тв_я, в_н_ м_я,
А н_з_в_єтьс_ … .

Перевірте себе

  • Які ознаки підказали вам, що загадка про Землю?
  • Чому Землю називають блакитною планетою?
  • Поміркуйте, як це слово пов’язане із нашою темою уроку.

3. Повідомлення теми уроку

 

Сьогодні, під час нашої космічної подорожі, ми продовжимо досліджувати таємниці блакитної планети. З’ясуємо, якою уявляли нашу планету люди в давнину та що є моделлю планети Земля.

4. Онлайн-вправа “Сенкан «Земля»”

 

Пригадайте, що таке сенкан, і виконайте завдання.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Складіть і запишіть свій сенкан про Землю.
  • Про які особливості нашої планети ви пригадали, коли складали свій сенкан?

5. Робота з таблицею “Знаємо — Хочемо дізнатися — Дізналися” (ЗХД)

 

Створіть у звичайних зошитах таблицю. Напишіть у ній, що ви знаєте про Землю і що хотіли б дізнатися. А третю колонку не забувайте заповнювати впродовж уроку.

6. Вправа “Досліджуємо давні уявлення про Землю”

 

У різні часи і в різних народів уявлення про нашу планету були досить різноманітними і значно відрізнялися від сучасних. Прочитайте, якою уявляли нашу Землю люди в давнину (див. роздруківку “Уявлення про Землю”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Як ви гадаєте, чому в давнину люди так уявляли нашу планету?

Інформація для вчителя

Наукові уявлення про Землю і Всесвіт з’явились разом із найпростішими астрономічними спостереженнями, далекими мандрівками та розвитком мореплавання. Вперше навколосвітню мандрівку здійснила експедиція на чолі з Фернаном Магелланом. Ця подорож остаточно довела людям, що Земля — куля. У наш час підтвердженням кулястості Землі є її вигляд з космосу. Першою людиною, яка на власні очі побачила земну кулю з космосу, став Юрій Гагарін. 12 квітня 1961 року він облетів навколо Землі на космічному кораблі.

7. Фізкультхвилинка “Robot Dance”

 

Потанцюйте разом із веселим роботом.

8. Вправа “Перевір”

 

Марина знайшла в журналі “Джміль” інформацію про форму Землі. Перевірте ці відомості, скориставшись іншими надійними джерелами. Як ви це робитимете? Розкажіть (підр., с. 41, завд. 3).

  • Які висновки ви зробили, перевіривши інформацію? Розкажіть.

9. Вправа “Обчисли”

 

Кулястість планети Земля була підтверджена ще під час першої навколосвітньої подорожі, очоленої Фернаном Магелланом. 1519 року п’ять кораблів з екіпажем у 265 осіб вирушили у плавання, яке завершилося 1522 року. Скільки років тривала мандрівка? (підр., с. 41, завд. 4)

Перевірте себе

10. Розповідь учителя з демонстрацією глобуса

 

Відгадайте загадку.

Ця куля не проста,
Є там річки і міста,
І моря, і гори —
Всі земні простори.

Перевірте себе

Коли люди довели, що Земля має форму кулі, вчені зробили її рухому модель. Цю модель назвали глобусом. Саме слово “глобус” латинською означає “куля”, “світ”. Глобус — це невелика куля, забарвлена різними кольорами.

Якщо у вас вдома є глобус, візьміть його і роздивіться. Якщо ні — знайдіть зображення в інтернеті.

Чи здогадались, чому на глобусі багато блакитного кольору? Так, блакитний колір — це вода, бо на землі багато океанів і морів. Темно-синім кольором позначені найглибші місця океанів і морів. А на що вказують інші кольори? Це залежить від типу глобуса. Так, глобуси бувають різні.

Є політичний глобус — на ньому добре роздивлятися країни, адже кожна з них позначена окремим кольором.

А є ще фізичний глобус — на ньому відображена природа планети Земля. Коричневим кольором позначають гори, а зеленим та жовтим — рівнини (місцевості, на яких немає гір). Але чому одні рівнини жовті, а інші — зелені? Рівнини теж бувають різні: є низовини, а є височини. Що вища місцевість над рівнем моря, то жовтіший відтінок. А там, де височина перетворюється на гору, жовтий колір поволі переходить у коричневий. Темно-коричневим або навіть червоним кольором позначають найвищі гори.

А ще на глобусі є білий колір. Де він? Правильно, біля полюсів. Неважко здогадатися, що білий колір означає лід.

  • Де ще ви бачили такі кольори? Що ще може бути фізичним чи політичним?
  • Яку ще спільну назву можна дати всім кольорам на глобусі?

Перевірте себе

  • Знайдіть на глобусі 5 будь-яких водойм. Запишіть їх назви у звичайному зошиті.

Будьте уважними: не забувайте, коли пишемо велику літеру, а коли — малу.

Перевірте себе

Всередині глобуса знаходиться залізна вісь — це вісь обертання. Вона нахилена. Земля так само нахилена і обертається навколо уявної осі.

11. Вправа “2 запитання”

 

Подивіться уважно на глобус. Сформулюйте і запишіть у звичайний зошит два запитання, поставте їх однокласнику / однокласниці і вислухайте відповіді.

  • Чи було таке запитання, на яке ви не змогли відповісти?

12. Вправа “Читання з позначками”

 

Прочитайте науково-популярний текст (див. роздруківку “Про глобус”). Під час читання робіть позначки.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

➕ — це мені вже відомо;

➖ — нова для мене інформація;

❗ — це мене зацікавило;

❓ — хочу дізнатися про це більше.

  • Чи була інформація вже відомою вам?
  • Яка інформація для вас була новою?
  • Що вас зацікавило? Про що захотілося дізнатися більше?
    		•

    13. Рефлексія

    • З яким настроєм ви закінчуєте урок?

     

    Повернення до таблиці “Знаємо — Хочемо дізнатися — Дізналися” (ЗХД)

    • Подивіться на таблицю, яку ви створили на початку уроку. Чи дізналися ви відповіді на свої запитання? Можливо, у вас виникли нові запитання?
    • Що ви записали у третю колонку таблиці?

    14. Домашня робота

     

    За бажання у вільний час створіть власну модель Землі. Який вигляд вона матиме? Які матеріали ви використаєте? Які властивості Землі відображатиме ваша модель? Коли вона буде готова, презентуйте її однокласникам та однокласницям.

    Зразки робіт:

    Методичні поради

    Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.

    Поширити

    У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної