Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 6

ТЕМА 6. Світ невідомий

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Дівчинка з темної матерії

УРОК 2. Пригода перша “Дівчинка з темної матерії”.
Де у Всесвіті зосереджена матерія?

Мета:

  • Поглиблювати знання дітей про космос;
  • удосконалювати вміння працювати з текстом (виразно читати, переказувати прочитане, аналізувати текст);
  • прищеплювати любов до книги;
  • розвивати вміння знаходити в словах помилки, редагувати тексти;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати допитливість, бажання вивчати космос.

Очікувані результати навчання:

  • Учень / учениця виявляє інтерес до читання художньої літератури;
  • прогнозує орієнтовний зміст тексту на основі заголовка, ключових слів, анотації, невербальної інформації (ілюстрації, таблиці, схеми, графіки тощо);
  • читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою;
  • знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання;
  • ділиться своїми враженнями від прочитаного художнього твору;
  • розпитує про попередні покоління у своєму роді;
  • розуміє, чим займаються вчені-астрофізики;
  • редагує текст: знаходить у ньому помилки, виправляє їх;
  • розрізняє факти й судження в простому медіатексті, виокремлює цікаву для себе інформацію;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності.

Обладнання:

  • Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
  • робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вправа “Думки”

Пригадайте свій сьогоднішній ранок. З якими думками ви збиралися і йшли до школи? У кого є бажання поділитися своїми думками? Запишіть або намалюйте їх (див. роздруківку “Думки”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Методичні поради

У кожного на парті є аркуш із контурним малюнком голови. Всередині контуру, у верхній частині діти записують (або малюють) думки, які були в них вранці. Нижня частина залишається для підсумку уроку. Аркуші діти вішають на дошку.

2. Вправа “5 слів”

 

Пригадайте тему минулого уроку “Я досліджую світ” і запишіть у зошит 5 слів, які ви запам’ятали з минулої теми. Поясніть свій вибір.

3. Повідомлення теми місяця та уроку

 

Цього місяця ми “вийдемо” за межі Землі та дізнаємось багато цікавого та нового про Всесвіт, а допоможе нам в цьому книжка “Дівчинка з темної матерії”. Сьогодні ми саме почнемо її читати.

4. Знайомство з автором і книгою

1

Вправа “Мовна математика”

Виконайте дії та дізнайтеся ім’я та прізвище автора книги, яку ви прочитаєте цього місяця.

(Килим – лим) + (рима – ма) + ло =
Без + корова + й + (нитка – тка) + (рій – рі) =

Перевірте себе

2

Перегляд відео “Моя подруга з темної матерії”

  • Може, хтось із вас уже читав книгу “Дівчинка з темної матерії”? Пропоную вам переглянути її відеопрезентацію.
  • Як гадаєте, про що йдеться у книзі?
  • Як ви уявляєте дівчинку з темної матерії?
  • Чим приваблює вас ця книжка?

3

Вправа “Прочитай” (зош., с. 12, завд. 1).

Прочитайте анотацію до книжки Кирила Безкоровайного “Моя подруга з темної матерії”. Впишіть пропущені орфограми.

5. Опрацювання уривку “Дівчинка з темної матерії”

1

Читання уривку у парах (підр., с. 28).

2

Вправа “Кубик-питайлик” (підр., с.29, завд. 1).

По черзі кидайте кубик і відповідайте на запитання, номери яких випадатимуть.

  1. Що було улюбленим заняттям у родині хлопчика?
  2. Ким працює батько Кирила? (Оповідач не називає свого імені, але уявімо для зручності, що його звуть як автора книжки.)
  3. Чим прославилася Агафія — прабабця прапрабабці головного героя?
  4. Що тато розповів своїм дітям про темну матерію?
  5. Якою на вигляд була дівчинка з темної матерії?
  6. Як розпочалася дружба Кирила й Бусі?

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи (четвірки) і дайте кожній гральний кубик. Діти в групах по черзі кидають кубик і відповідають на запитання, номери яких випадають.

Довідничок: Астрофізик — учений, що вивчає космічні об’єкти та явища.

3

Вправа “Розкажи”

Яке відкриття ви зробили для себе, читаючи пригоду? Розкажіть. Речення можете починати так: Для мене було новим / несподіваним …

6. Фізкульхвилинка “Овечка Доллі”

 

Потанцюйте разом із овечкою Доллі. Спробуйте під час танцю придумати свої рухи.

  • Які почуття та емоції виникли у вас під час руханки? Чому?

7. Вправа “Відтвори діалог”

 

Відновіть діалог, який відбувся між головними героями твору, пронумерувавши репліки у правильній послідовності (зош., с. 13, завд. 1).

8. Онлайн-вправа “Дівчинка з темної матерії”

 

Перевірте себе. Пригадайте пригоду і виконайте завдання.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Чи уважними ви були читачами? Чи легко було виконати завдання?

9. Вправа “Істинні, хибні”

 

Прочитайте твердження (див. роздруківку “Істинні, хибні”) і знайдіть в них два хибних твердження. Перетворіть їх на істинні. Виправте граматичні помилки в словах і запишіть всі речення правильно.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

Перевірте себе

  • Чи легко було знайти хибні твердження?
  • Які слова записані з помилками? Поясніть правильне написання цих слів.
  • Дізнайтеся у сусідів, чи знайшли вони хибні твердження. На які істинні твердження вони їх перетворили?

10. Робота з таблицею “ЗХД”

1

Протягом 5 хвилин запишіть у таблицю, що ви знаєте про космос і що хотіли б дізнатися (див. роздруківку “Таблиця ЗХД”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2

Вправа “Поспілкуйтеся в парах”

  • Чи збігаються ваші знання про космос? А те, що ви хочете дізнатися?
  • Поспілкуйтеся із сусідньою парою. Чи були у вас спільні факти / знання?
  • Запишіть запитання, на які хочете знайти відповіді протягом вивчення теми “Світ невідомий”.

Методичні поради

Запишіть на окремому аркуші питання, на які діти хочуть дізнатися відповіді, і прикріпіть на видному місці. Протягом роботи над темою повертайтеся до запитань і цікавтеся у дітей, чи отримали вони відповіді.

11. Вправа “Істинні, хибні”

 

Запишіть у зошит по одному хибному та істинному твердженню за змістом пригоди. Зачитайте свої твердження однокласникам та однокласницям.

  • Чи швидко вони визначили істинність / хибність ваших тверджень?
  • Чиї твердження вам сподобались найбільше? Чому?

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Які нові таємниці відкрили?
  • Про що ви розкажете близьким?

 

Вправа “Думки”

Повернімося до вправи, яку ми виконували на початку уроку. Пригадайте, які думки у вас були зранку. Чи такі самі вони тепер? Зніміть аркуші зі своїми думками і запишіть свої нові думки у нижній частині (див. роздруківку “Думки”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

13. Домашнє завдання

 

Кирило та його сестричка вирішили дослідити історію свого роду і виготовили родовідне дерево. Створіть і ви дерево свого роду за зразком підр., с. 29, завд. 2).

Методичні поради

Запропонуйте дітям дослідити історію свого роду і виготовити родовідне дерево. Попросіть їх презентувати свою роботу — розповісти про своїх родичів. Поцікавтеся, що нового вони дізналися про близьких під час виконання цієї роботи. Влаштуйте в класі міні-музей “Історія мого роду”.


Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної