• Усміхніться кожен сам собі і передайте свою усмішку іншим.
• Нехай наш сьогоднішній урок буде сповненим усмішок та нових знань!

Уявіть, що ви прийшли до школи, а замість неї стоїть космічний корабель. Як ви гадаєте, що може статися? Пофантазуйте і розкажіть.

Сьогодні ми спробуємо побувати там, де ще не було й сліду людини. Дізнаємося, що в космосі досі є загадкою для вчених, та побуваємо у незвичному кінотеатрі. Тож пристебніть паски безпеки, ми вирушаємо!

Пропоную вам на декілька хвилин уявити політ на космічному кораблі.

• Які емоції у вас виникли під час віртуального польоту?
• Що ви собі уявляли під час цієї подорожі? Можливо, про щось фантазували?

Подорожуючи космічними просторами, можна побачити мерехтіння зірочок. Запаліть зірочки: спишіть слова, вставляючи пропущені букви або апостроф. Визначте, до якої частини мови належить кожне слово.

• Знайдіть слова, що стосуються теми “Космос”. Назвіть їх. Поясніть свій вибір. Якими “космічними” словами можна доповнити ваш перелік?
• Складіть і запишіть речення із одним словом на вибір.

Випишіть з першого слова першу літеру, з другого — другу, з третього — третю і так далі. Прочитайте слово, що утворилося (зош., с. 21, завд. 1).

Перевірте себе

 Астероїд.

• Пригадайте, що ви знаєте про астероїди. Розкажіть.

Чи пробували ви провести руханку на стільці? Спробуйте виконати вправи, які побачите у відео.

• Які враження у вас від цієї руханки?
• Чи можна виконати цю руханку в обмеженому просторі? Наприклад, на борту ракети?

Четвертокласники називали об’єкти, які є в космосі. Проілюструйте їхні відповіді наліпками (зош., с. 21, завд. 3).

• Дізнайтеся у однокласників / однокласниць, чи так само вони виконали завдання.
• Що ви знаєте про космічні об’єкти, які згадали діти? Розкажіть.
• А чим би ви могли доповнити відповіді дітей? Що ще є в космосі? (Природні супутники, метеори, чорні діри.)
• Що з цього ми ще не досліджували? (Чорні діри.)
• Чи знаєте ви, що таке чорні діри? Як ви їх собі уявляєте?

Інформація для вчителя

Чорна діра — це область простору, в якій гравітаційне тяжіння настільки сильне, що ні речовина, ані навіть світло не можуть цю область покинути.

Відео “Що всередині чорної діри?”

Перегляньте відео про чорні діри і запишіть у друкований зошит 2 факти, які зацікавили вас найбільше (зош., с. 22, завд. 4).

• Зачитайте те, що ви написали.

Скажіть: куди ми можемо піти, щоб пороздивлятися історичні пам’ятки та довідатися щось з історії свого краю? (В музей.) А куди ми можемо піти, щоб знайти і прочитати будь-яку книжку? (В бібліотеку.) А чи знаєте ви, куди можна піти, щоб дізнатися більше про космос, зорі та сузір’я? І не тільки дізнатися, а ще й побачити? (У планетарій.)

• Учні та учениці 4-го класу вирішили здійснити екскурсію до Київського планетарію. Опишіть маршрут дітей, якщо вони перебувають на станції метро “Вокзальна”, а вийти їм треба на станції “Олімпійська” (підр., с. 46, завд. 2).

В центрі Києва є унікальне місце, де фантастика стає реальністю, а зоряне небо милує своєю красою і відкриває свої таємниці будь-коли та за будь-якої погоди. Це дивовижне місце — Київський планетарій, один з найбільших планетаріїв Європи.

Своєю назвою всі планетарії світу завдячують однойменному приладу — проєктору, що виводить на поверхню купола зображення небесних об’єктів та їх руху.

• Перегляньте відео та дізнайтеся більше про Київський планетарій.

• Чи захотілося вам відвідати планетарій? Чому?
• Яка інформація про планетарій вам запам’яталася найбільше?

У планетарії діти вирішили подивитися повнокупольний фільм “Дракоша і зникла зоря”. Ціна одного квитка — 250 грн. Скільки гривень заплатили за всі квитки, якщо в екскурсії взяли участь 32 учні? (підр., с. 46, завд. 3)

Перевірте себе

 250 · 32 = 8000 (грн).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Що нового, цікавого дізналися?
• Якими цікавинками про космічні об’єкти ви поділитеся зі своїми друзями та подругами?

Прочитайте початок казки Марії Солтис-Смирнової “Як комета космосом подорожувала”. Придумайте продовження і запишіть його. Намалюйте ілюстрацію (зош., с. 22, завд. 5).