Стартуємо

На минулому уроці ми говорили про власну справу, роботу за наймом і професійний шлях, аналізували можливості й ризики різних рішень.

Сьогодні зосередимося не просто на тому, що вибрати, а передусім на тому, як вибирати. З’ясуємо, як оцінювати ресурси, альтернативи, вигоди, витрати й наслідки. Ви переконаєтеся, що такий спосіб мислення працює не лише в бізнесі, а й у щоденному споживанні енергії.

Пригадуємо та обговорюємо

Обов’язкова частина. “Портрет підприємця”

Які 3–4 головні якості чи навички ви додали до портрета підприємця / підприємиці?

Чи є серед цих якостей такі, що потрібні не лише підприємцям, а й будь-якій сучасній людині?

Яку з цих якостей, на вашу думку, найважче розвивати? Чому?

Завдання на вибір.

Есе-роздум “Підприємництво чи робота за наймом: як обрати свій шлях?” (1–2 учні / учениці стисло формулюють свою головну тезу). Чи справді робота за наймом завжди означає більшу стабільність, а власна справа — більшу свободу?

Усний виступ “Історії для натхнення: успішні підприємливі діти”. Що найбільше допомогло героям цих історій: ідея, підтримка інших, наполегливість чи вміння ухвалювати рішення?

Постер-комікс “Один день із життя підприємливого підлітка”. Яку проблему або завдання розв’язує герой / героїня протягом дня? Які рішення доводиться ухвалювати?

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на с. 16 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо, вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує найдетальнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання:

• Що, на твою думку, означає створювати цінність у бізнесі?
• Що, крім можливого прибутку, мають враховувати підприємці, ухвалюючи рішення?

Довідка. Софія Аморузо — американська бізнесвумен, засновниця Nasty Gal, ритейлерка швидкої моди для жінок.

Першою роботою Софії в підлітковому віці був ресторан Subway, потім вона працювала в книгарні та магазині платівок. Потім їй довелося влаштуватися охоронницею у вестибюль Академії мистецтв, щоб отримати медичну страховку. У той самий час Софія відкрила інтернет-магазин на eBay. Вона самостійно займалася всіма аспектами бізнесу, включаючи стилізацію, фотографію, написання описів товарів і доставку замовлень. Через шість років цей стартап генерував близько 1 мільйона доларів річного доходу.

У грудні 2017 року Аморузо заснувала Girlboss Media — компанію, яка створює редакційний контент, відео та подкасти, орієнтовані на жіночу аудиторію. З 2017 року Аморузо проводить Girlboss Rallies навчальні заходи для молодих підприємців. Станом на 2025 рік Аморузо є засновницею і партнеркою Trust Fund, венчурної компанії, яка інвестує у стартапи на стадії до та після початку розвитку.

Цитати Софії Аморузо:

• Більшість людей не отримують роботу своєї мрії одразу, а це означає, що всім нам треба з чогось починати.
• Справжній успіх полягає у знанні своїх слабких сторін та використанні сильних.
• Щоб досягти успіху в підприємництві, потрібна особлива впертість.
• Якщо ти мрієш про щось велике, не засмучуйся, якщо тобі доведеться починати з малого.
• Якщо Ви вірите, що те, що Ви робите, матиме позитивні результати, так воно і буде — навіть якщо це не одразу очевидно.

Дізнайтеся більше

• Чим прагнення миттєвого прибутку відрізняється від стратегічного мислення?
• Наведіть приклад бізнесу, який створює цінність завдяки розв’язанню проблеми або задоволенню потреби людей.

Як наше мислення формує економічну реальність

— Перегляньте матеріал інтерактивного додатка:

Як наше мислення формує економічну реальність

• Як спосіб мислення людини може впливати на її фінансові рішення й досягнення?
• Чи погоджуєтеся ви з думкою про те, що зміни в економіці починаються зі змін у мисленні людей? Чому?
• Чи може одна людина своїми рішеннями впливати не лише на власне життя, а й на розвиток громади? Наведіть приклади.
• Які риси мислення найважливіші для людини, що прагне фінансового добробуту?

Це відео доводить: успіх починається з відповідного мислення. Пригадайте кумедний епізод із повісті Всеволода Нестайка “Тореадори з Васюківки” з дідом Корнієм Чубатим і його підприємницькими спробами? Він то намагався вигідно виміняти кавуни, то продав велосипед, але в результаті залишався ні з чим. Чому його “бізнес-ідеї” постійно зазнавали невдач? Тому що він діяв емоційно й наосліп, не оцінюючи ані альтернатив, ані справжніх витрат. Щоб діяти як системний підприємець, потрібно розвивати економічне мислення й розуміти, як працюють бізнес-процеси.

Інтерактивна гра-асоціація “Економічний пазл”

— Прочитайте текст на с. 16 підручника.

Автори підручника використовують морську метафору, щоб пояснити логіку економічного мислення. Поєднайте образ із його економічним змістом.

• Чому найдешевша сировина або послуга не завжди є найвигіднішим вибором для підприємця?

Масштабування бізнесу: коли розширення є системним

Прочитайте останній абзац на с. 16 і з’ясуйте зміст поняття “масштабування бізнесу” на с. 17 підручника.

Зверніть увагу: масштабують бізнес, який уже стабільно працює. Це може означати вихід на нові ринки, збільшення обсягів виробництва чи продажів, охоплення більшої кількості клієнтів. Часто масштабування також передбачає автоматизацію процесів і розширення команди.

Подивіться відео.

Про різноманітність менталітету, спосіб мислення, що впливають на сталі практики бізнесу

• Що таке менталітет і як він може впливати на підприємницьку діяльність?
• Чи однаково успішною буде та сама бізнес-ідея в різних країнах? Поясніть свою думку.
• Як спосіб мислення людей може впливати на ведення бізнесу в різних країнах?
• Які якості допомагають підприємцеві / підприємиці ефективно співпрацювати з людьми різних культур?
• Як повага до різноманітності сприяє успішному й сталому розвитку бізнесу?

Аналізуємо ситуацію (робота парами)

— Уявіть: ви готуєте подарункові бокси зі смаколиками, маєте 50 000 підписників і зазвичай робите 5 боксів на день. Раптово отримали 200 замовлень. Який сценарій найбільше відповідає системному масштабуванню?

1. “Перевантаження”. Прийняти всі 200 замовлень, працювати без відпочинку, купити найдешевшу сировину й залучити родичів без підготовки. Які можливі наслідки?
2. “Застій”. Підняти ціну в кілька разів, щоб зменшити кількість замовлень, і нічого не змінювати у виробництві. Які можливі наслідки?
3. “Системне масштабування”. Залучити додаткові виробничі потужності, кур’єрську службу, асистента / асистентку та автоматизувати приймання замовлень. Які можливі наслідки?

• Який сценарій ви вибрали? Якими словами з визначення на с. 17 обґрунтуєте свій вибір?

Складники економічного мислення: експрес-вправа “Аналіз життєвих кейсів”

— Роздивіться схему на с. 17 підручника й ознайомтеся із ситуаціями. Поміркуйте, який складник економічного мислення: орієнтування на результат, оцінювання вигоді витрат, вивчення альтернатив, визначення ресурсів — найвиразніше проявляється в кожній ситуації.

Ситуація 1. Команда ставить мету — до кінця місяця збільшити кількість замовлень, не перевищивши бюджет.

Ситуація 2. Покупець порівнює не лише ціну ноутбука, а й гарантію, доставку й очікуваний строк використання.

Ситуація 3. Фрилансер вибирає між коротким замовленням зі швидкою оплатою та довшим проєктом із більшим доходом.

Ситуація 4. У майстерні працює один майстер, а ще в ній обмежений час на роботу і певний запас матеріалів — тому вона не може прийняти необмежену кількість замовлень.

Ситуація 5. Підприємець порівнює пропозиції трьох постачальників перед закупівлею.

Ситуація 6. Команда відмовляється від дешевшої сировини, бо її низька якість може спричинити брак і повернення товарів.

Ситуація 7. Розробники випускають продукт у визначений термін, щоб досягти запланованого результату.

Ситуація 8. Перед новою рекламною кампанією бізнес перевіряє, скільки грошей, часу й людей реально може залучити.

Економічне мислення тримається на 7 основних принципах, що їх ви знайдете на с. 18 підручника. Це правила, за якими діють раціональні люди та успішні підприємці.

Основні принципи та цінність економічного мислення (робота групами)

— Прочитайте текст на с. 18 підручника.

• Які з цих принципів уже проявилися в попередніх кейсах?
• Що означає альтернативна вартість? Чому вибір одного варіанта завжди означає відмову від іншого?
• Чому раціональне рішення не завжди збігається з першим емоційним бажанням?
• Яке запитання ставить собі людина, коли застосовує граничне мислення?
• Які три цінності економічного мислення виділено в схемі на с. 18?

Практикум “Осінній ярмарок” (робота групами)

— Виконайте завдання на с. 18–20 підручника.

Об’єднайтеся в групи по чотири особи. Розподіліть ролі:

Капітан / координатор — організовує роботу групи;

Генератор ідей — пропонує товар і перевіряє, яку потребу він задовольняє;

Тендерник — порівнює пропозиції продавців;

Бухгалтер — виконує розрахунки витрат, доходу й очікуваного прибутку.

Крок 1. Вибираємо товар і формулюємо мету. Визначте, які вироби продаватимете, чи буде на них попит, яку потребу вони задовольняють і що потрібно для їх виготовлення. Початкова мета — отримати прибуток від продажу.

Крок 2. Проводимо мінітендер: порівнюємо пропозиції на складники. Для кожного складника порівняйте пропозиції кількох продавців, виберіть найвигіднішу й поясніть свій вибір у таблиці підручника.

Крок 3. Обчислюємо прямі витрати на один виріб. Заповніть таблицю “Прямі витрати на виготовлення одного виробу”: складник, ціна, кількість, загальна вартість.

Крок 4. Обчислюємо непрямі витрати. Окремо визначте витрати, що не входять безпосередньо до складу виробу: реклама, оформлення місця продажу, доставка тощо.

Крок 5. Прогнозуємо дохід і прибуток. Визначте ціну продажу одного виробу, спрогнозуйте кількість продажів, обчисліть очікуваний дохід, загальні прямі витрати, непрямі витрати й очікуваний прибуток. Після розрахунків поставте реалістичну фінансову мету.

Групою стисло презентуйте рішення.

• Який товар ви вибрали і яку потребу він задовольняє?
• Яку пропозицію постачальника вибрали й чому?
• Які прямі й непрямі витрати врахували?
• Який очікуваний прибуток ви розрахували? Чи є фінансова мета реалістичною?
• Чи варто переглянути асортимент після порівняння очікуваного прибутку різних виробів?
• Як можна використати прибуток? Чи готові ви спрямувати його частину на доброчинну справу?
• Яких принципів економічного мислення ви дотримувалися під час роботи?

Практикум “Мій бюджет” (робота в зошиті)

— Виконайте завдання на с. 2 робочого зошита.

• Які витрати для вас були найважливішими, а які можна відкласти?
• Чи означає високий пріоритет, що гроші обов’язково треба витратити саме зараз? Чому?
• Наскільки було складно відмовлятися від одного варіанта заради іншого?
• Чи змінився б ваш бюджет, якби дохід становив 700 грн? А 1 500 грн? Які витрати ви скоротили б насамперед, а від яких не відмовилися б? Чому?

Шодня ми ухвалюємо сотні рішень. Економічне мислення допомагає об’єктивно оцінювати всі можливості, зважувати альтернативи й ухвалювати рішення з максимальним результатом. Це вміння керувати своїм життям розумно й раціонально! Заробити гроші на ярмарку — це круто! Але ми можемо легко втратити весь цей прибуток через звичайне марнотратство ресурсів. Тому підприємливість — це не лише про те, як заробити, а й про те, як грамотно розпоряджатися тим, що маємо.

Вправа-перехід “Рішення за одну секунду”

— Прочитайте текст на с. 20 підручника.

• Уявіть ситуацію з підручника: потрібно спуститися з другого поверху на перший. Ліфт чи сходи?
• Які ресурси й можливі наслідки варто врахувати перед вибором?
• Чи завжди та сама відповідь буде правильною для всіх людей і в усіх ситуаціях?
• Прочитайте приклад у підручнику. Які вигоди й витрати порівнює людина, що мислить економічно?

Інформаційна кампанія з енергозбереження

— Виконайте завдання 6 на с. 21 підручника.

Для творчого формату можете використати авторську ідею “Крик душі наших приладів”: створіть короткий постер, комікс або мем від імені приладу, що нагадує про марне споживання енергії:

• визначте цільову аудиторію;
• сформулюйте одну конкретну й коректну пораду;
• продумайте, як особливості аудиторії вплинуть на текст і візуальне рішення;
• виберіть спосіб поширення матеріалу;
• запропонуйте спосіб отримання зворотного зв’язку.

Проєкт “Енергоаудит у школі та вдома” (робота групами)

— Скористайтеся матеріалом інтерактивного додатка й виконайте завдання 7 на с. 21 підручника.

План виконання проєкту “Енергоаудит у школі та вдома”

Проведіть енергоаудит і визначте, де електроенергія використовують ефективно, а де марнують. Запропонуйте реалістичні способи зменшити зайве споживання. Окремо обговоріть ситуації, коли економія є недоречною — наприклад, якщо вона шкодить здоров’ю, безпеці чи навчанню. Презентуйте результати в класі та сформуйте спільний банк енергозбережних ідей.

“Аудит інновацій” (робота парами)

— Прочитайте текст на с. 21 підручника.

Об’єднайтеся в пари й проаналізуйте кожне рішення.

• Яке рішення, на вашу думку, найреалістичніше для малого бізнесу?
• Які з цих ідей потребують більших початкових витрат, але надалі можуть зменшити поточні витрати?
• Як енергоефективність може створювати цінність не лише для бізнесу, а й для клієнтів і довкілля?

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 22 підручника.

Поверніться до ключових визначень параграфа: економічного мислення (с. 17), основних принципів і їхньої цінність (с. 18), енергоетикету (с. 20), прикладів енергоефективних рішень у бізнесі (с. 21).

• Що з вивченого сьогодні змінило ваше уявлення про економічне мислення?
• Який принцип економічного мислення ви вже використовуєте у повсякденному житті?
• Який приклад із ярмарку найкраще показує різницю між прямими й непрямими витратами?
• Яке правило енергоетикету ви готові застосувати вже сьогодні?
• Яке енергоефективне рішення для бізнесу запам’яталося найбільше? Чому?

Озираємося назад

— Виконайте онлайн-завдання “Економічний спосіб мислення” в електронному додатку й тест за матеріалами параграфа.

Ще раз про запитання до параграфа

Пригадайте ще раз запитання, які було розглянуто в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Рефлексія “Енергетичний баланс”

Уявіть власний внутрішній акумулятор. Виберіть стан і поясніть свій вибір одним реченням:

100 % заряду — усе зрозуміло, готовий / готова застосовувати економічне мислення та енергоетикет у житті.

Режим енергозбереження — тема зрозуміла, але потрібно ще трохи осмислити окремі питання.

Потрібна підзарядка — залишилися запитання, які варто обговорити або дослідити.

• Як ви почувалися в ролі підприємця / підприємиці під час моделювання ярмарку?
• Що сьогодні вийшло найкраще? Що було найскладнішим?

Завдання на вибір.

• Варіант А — інформаційна кампанія. Завершіть візуальний матеріал до завдання 6 на с. 21 підручника. Обов’язково зазначте цільову аудиторію, спосіб поширення й спосіб отримання зворотного зв’язку.
• Варіант Б — домашній енергоаудит. Скористайтеся планом з електронного додатка, запишіть 2–3 ситуації, у яких енергію вдома ви витрачаєте неефективно, і запропонуйте реалістичні способи зменшити споживання. Окремо зазначте, коли економія була б недоречною.

План виконання проєкту “Енергоаудит у школі та вдома”