Розділ 9. Підприємливість. Етична поведінка
§ 31. Соціальна справедливість. Волонтерство
- Що таке соціальна справедливість?
- Як пов’язані Цілі сталого розвитку із соціальною справедливістю?
- Як соціальна справедливість пов’язана з доброчинністю та волонтерством?
Мета
- Формувати уявлення учнів про сутність соціальної справедливості як основи рівних прав і можливостей для кожної людини в суспільстві.
- Розглянути Цілі сталого розвитку та їхній безпосередній вплив на розв’язання проблем соціальної нерівності у світі.
- Дослідити спільні риси й відмінності між поняттями “доброчинність” і “волонтерство”, а також їхню роль у підтримці справедливості.
- Обговорити зв’язок між особистою активною позицією громадянина й досягненням глобальних цілей людства.
- Навчити ідентифікувати соціальні проблеми у власній громаді, які потребують волонтерської допомоги.
- Проаналізувати приклади успішних соціальних ініціатив, що сприяють справедливому розподілу ресурсів і підтримці вразливих груп населення.
- Формувати уявлення про важливість емпатії, солідарності й відповідальності як головних цінностей волонтерського руху.
- Розвивати вміння командної роботи, критичне мислення й готовність до активної соціальної дії.
Очікувані результати навчання
Учень / учениця:
- пояснює зміст поняття “соціальна справедливість” і його значення для розвитку демократичного суспільства;
- знає основні Цілі сталого розвитку, що спрямовані на подолання бідності, нерівності та встановлення справедливості;
- наводить приклади волонтерських ініціатив і благодійних проєктів, які допомагають вирішувати актуальні соціальні проблеми;
- усвідомлює, що створення цінності має ґрунтуватися на засадах соціальної справедливості;
- описує зв’язок між доброчинністю, волонтерством і забезпеченням прав людини;
- уміє розрізняти різні види соціальної допомоги й вибирати ефективні способи долучення до волонтерської діяльності;
- демонструє готовність до співпраці в команді під час обговорення або планування соціально значущих заходів;
- діє ефективно й самостійно, виявляючи наполегливість у досягненні цілей для реалізації своїх потреб, бажань та інтересів у законний спосіб;
- співпрацює з іншими особами для здобуття підтримки, досягнення результату діяльності, спрямованої на збереження добробуту;
- аналізує вплив волонтерського руху на життя громади та власний особистісний розвиток;
- усвідомлює власну відповідальність за стан справедливості в суспільстві й важливість підтримки тих, хто опинився в складних життєвих обставинах.
Матеріали та обладнання
- підручник “
Здоров’я, безпека та добробут” 8 клас; - інтерактивний електронний додаток; Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 8 клас.
Вступна частина
Крок 1. Мотивація діяльності
|
1 |
Міркуємо та аналізуємо Прочитайте висловлювання Доміція Ульпіана: “Справедливість є постійне та вічне прагнення віддавати кожному своє.”
Довідка. Доміцій Ульпіан — видатний римський юрист, один із найавторитетніших правників пізньої Римської імперії. Його праці справили вирішальний вплив на формування римського права та розвиток європейської правової традиції загалом. Ульпіан є автором численних юридичних трактатів і коментарів, значна частина яких увійшла до кодифікації римського права — Дигести (VI ст.).  Саме Ульпіан сформулював один із найвідоміших принципів права “Juris praecepta sunt haec: honeste vivere, alterum non laedere, suum cuique tribuere” (Суть приписів права така: чесно жити, не шкодити іншому, кожному віддавати належне йому). Його підхід вирізнявся прагненням поєднати юридичну точність із моральними засадами справедливості. Саме він увів термін “юриспруденція” і дав його класичне визначення: “Iurisprudentia est divinarum atque humanarum rerum notitia, iusti atque iniusti scientia” (Юриспруденція — це знання справ божественних і людських, наука про справедливе і несправедливе). Ульпіан першим чітко розділив право на публічне (інтереси держави) й приватне (інтереси окремих людей). Цей поділ є основою юридичної системи України та більшості країн світу сьогодні. Цікаві факти про Ульпіана:
|
|
2 |
Проблемне питання — Уявіть, що в класі є один підручник, а учнів двоє. Один забув свій вдома, а інший — купив цей підручник за власні кошти. Як вислів Ульпіана допомагає розв’язати цю ситуацію? |
Методичні рекомендації |
|
Крок 2. Представлення теми та очікуваних результатів
|
1 |
Пригадуємо та обговорюємо — Перевіримо домашню роботу (завдання 10 на сторінці 173 підручника; робота в парі). 
|
|
2 |
Формулюємо тему уроку та його завдання — Прочитайте назву параграфа на сторінці 174 підручника.
|
Що таке соціальна справедливість?
Крок 3. Надання необхідної інформації
|
|
Досліджуємо поняття — Прочитайте текст на сторінках 174–175 підручника. 
|
Крок 4. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
1 |
Тест-кейс “Адвокат Справедливості” (робота групами) — Ознайомтеся із ситуаціями й запропонуйте розв’язок, спираючись на формулу Ульпіана: “Справедливість — це постійна воля віддавати кожному його право (своє)”. Ситуація 1 “Оцінка за проєкт”. Двоє учнів працювали над презентацією. Андрій написав увесь текст і зробив слайди. Олег лише прийшов на захист і гарно прочитав готовий текст з екрана. Учитель поставив обом 12, бо це командна робота. Чи відповідає це принципу Ульпіана? А Так, бо команда — це єдине ціле. Б Ні, бо “своє” для Андрія — це визнання авторства, а для Олега — оцінка за реальний (менший) внесок. В Так, якщо вони заздалегідь домовилися про такий розподіл ролей. Ситуація 2 “Рятувальний човен”. На кораблі сталася аварія. У рятувальному човні залишилося останнє місце. На нього претендують: досвідчений лікар, який може врятувати інших, і дитина. Кому віддати місце, щоб це було справедливо за правом (згідно з принципами гуманізму)? А Лікарю, бо він корисніший для суспільства (прагматична справедливість). Б Дитині, бо право на захист найслабших — це те, що ми винні дітям (гуманістична справедливість). В Вирішити жеребкуванням, бо право на життя у всіх рівне. Ситуація 3 “Штраф за порушення”. Багатій на дорогому авто та студент на старому скутері перевищили швидкість на 20 км/год. Штраф для обох — 340 грн. Чи є це “віддаванням кожного свого”, якщо для багатія це копійки, а для студента — бюджет на тиждень? А Так, справедливість — у рівності закону для всіх (формальна справедливість). Б Ні, справедливим був би штраф у відсотках від доходу, щоб покарання було відчутним для кожного (пропорційна справедливість). В Справедливо взагалі не штрафувати, якщо ніхто не постраждав. |
Методичні рекомендації |
|
|
2 |
Асоціативний кущ “Соціальна справедливість” — Виконайте завдання 2 на сторінці 174 підручника. 
|
|
3 |
Розмірковуємо над змістом понять Соціальна справедливість у демократичному суспільстві ґрунтується на забезпеченні рівних прав, дотриманні закону й підтримці вразливих верств населення, що відповідає здібностям і потребам громадян. Вона передбачає виплати (пенсії, стипендії), забезпечення роботою й вільний доступ до освіти й охорони здоров’я.
|
Методичні рекомендації |
|
|
4 |
Аналізуємо ситуації (робота парами) — Виконайте завдання 3 на сторінці 175 підручника. 
Ця пам’ятка про ознаки соціальної справедливості допоможе вам виконати завдання. Скористайтеся нею, щоб зрозуміти, чи чесно чинять із вами та іншими.
Як користуватися пам’яткою? Коли розглядаєте ситуацію, запитайте себе: “Чи всі в результаті отримали те, що їм справді потрібно для гідного життя?”.
|
Методичні рекомендації |
|
Як пов’язані Цілі сталого розвитку із соціальною справедливістю?
Крок 5. Надання необхідної інформації
|
|
Що таке Цілі сталого розвитку? — Прочитайте текст і виконайте завдання 4 на сторінках 175–177 підручника. 
Цілі сталого розвитку охоплюють майже всі сфери життя, вони дають величезний простір для творчості. Головне — пам’ятати, що навіть маленька локальна дія сприяє великим глобальним змінам. |
Методичні рекомендації |
|
Крок 6. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
1 |
Цілі сталого розвитку: як реалізувати (робота в зошиті) — Виконайте завдання 1 на сторінці 31 робочого зошита. 
|
|||||||||||||||
|
2 |
Волонтерський проєкт (робота групами; робота в зошиті) — Виконайте завдання 3 на сторінці 31 робочого зошита.
Поміркуйте, як цей проєкт відображає соціальну справедливість. У тексті підручника сказано: “надмірна нерівність доходів… руйнує мотивацію”. Ваш проєкт доводить, що відсутність грошей не має бути перепоною для розвитку. Ви даєте інструменти тим, хто їх потребує, вирівнюючи стартові можливості для всіх. Знайти тему проєкту й виконати його допоможуть наступні поради. Орієнтовні теми для мініпроєктів 1. Економічна рівність і подолання бідності Тема “Свідоме споживання: як нерівність доходів впливає на екологію та суспільство”. Дія — дослідження того, як надмірне споживання одних ресурсів призводить до дефіциту інших. Створення гайду “Як жити економно й екологічно”. 2. Гендерна рівність і соціальні стереотипи Тема “Професії не мають статі: руйнуємо міфи в нашій громаді”. Дія — серія інтерв’ю із жінками-інженерками або чоловіками-вихователями / медбратами. Створення плакатів про рівні можливості. 3. Доступна освіта й інклюзія Тема “Рівні можливості для кожного: аудит доступності мого району / школи”. Дія — мапування бар’єрів для людей з інвалідністю або батьків із візочками у вашому місті. Подання пропозицій до місцевої ради. Ідеї для волонтерських акцій
Поради для успішного проєкту
|
|||||||||||||||
Методичні рекомендації |
||||||||||||||||
|
3 |
Доходи людини й соціальна нерівність — Виконайте завдання 5 на сторінці 176 підручника. 
|
|||||||||||||||
Методичні рекомендації |
||||||||||||||||
|
4 |
Проблема гендерної нерівності (робота парами) — Виконайте завдання 6 на сторінці 176 підручника. 
|
|||||||||||||||
Методичні рекомендації |
||||||||||||||||
|
5 |
Заощаджуємо електроенергію (робота парами) — Виконайте завдання 7 на сторінці 177 підручника. 
|
|||||||||||||||
Як соціальна справедливість пов’язана з доброчинністю та волонтерством?
Крок 7. Надання необхідної інформації
|
|
Соціальна справедливість і волонтерство — Прочитайте текст на сторінці 178 підручника. 
|
Крок 8. Формування практичних умінь, навичок та досвіду діяльності
|
1 |
Волонтерство в Україні (робота групами) — Виконайте завдання 9 на сторінці 178 підручника. Подивіться відео й поміркуйте, що воно додає до розуміння, що таке волонтерство. 
|
Методичні рекомендації |
|
|
2 |
Есе “Роль волонтерства в досягненні соціальної справедливості” (робота в зошиті) — Виконайте завдання 2 на сторінці 31 робочого зошита.
|
|
3 |
Загальна декларація волонтерів (робота парами) — Виконайте завдання 10 на сторінці 178 підручника. 
|
|
4 |
Допомагаємо ЗСУ (робота групами) — Виконайте завдання 11 на сторінці 179 підручника. 
Послухайте пісню й поміркуйте, чи такою ви собі її уявляли. Пісня “Волонтери” передає головний меседж: волонтерство — це не просто робота, це стан душі й невтомна енергія. Вона заряджає на дію, бо показує, що кожен маленький внесок наближає до великої спільної мети.
|
Методичні рекомендації |
|
Підсумкова частина
Крок 9. Рефлексія
|
1 |
Пригадаємо важливі моменти уроку Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 179 підручника. 
Ми з’ясували, що соціальна справедливість — це не просто гасло, а фундамент, на якому тримається рівність прав, чесний розподіл благ і законність у суспільстві. Цілі сталого розвитку ООН до 2030 року чітко вказують, що світ не зможе розвиватися, доки є прірва між багатими й бідними, а нерівність доходів залишається головною причиною несправедливості. Держава намагається згладжувати ці гострі кути через пільги й субсидії, проте справжні зміни починаються з активності кожного громадянина. Саме тому волонтерство є унікальним механізмом: це безкорисливе служіння суспільству, яке допомагає долати наслідки війн і бідності, створюючи умови для всебічного розвитку кожного. Пам’ятайте: справедливість починається з вашої небайдужості, а Україна сьогодні як ніколи потребує вашої енергії та добрих справ! |
|
2 |
Ще раз про запитання до параграфа — Пригадайте ще раз запитання, які було розглянуто в цьому параграфі.
|
|
3 |
Озираємося назад Пригадайте основні моменти розділу та перевірте, наскільки добре ви все зрозуміли. РОЗПОЧАТИ ТЕСТ
|
Крок 10. Домашнє завдання
|
|
Виконайте завдання 8 на сторінці 177 підручника. Удвох із однокласником / однокласницею поміркуйте, які заходи ви б запропонували для реалізації Цілей сталого розвитку в Україні. Відповідь оформте у вигляді таблиці. 
|