Привітання. Вступна хвилинка

Добрий день! Продовжте речення.

• Чи всі однаково продовжили речення? Як думаєте, чому?
• Що спільне висловили всі?

Хвилинка безпеки

Сьогодні ми поговоримо про явище, яке супроводжує нас щодня в умовах воєнного стану. Це те, до чого важко звикнути, та все ж воно стало частиною нашого повсякденного життя. Це повітряна тривога.

• Що нам сповіщає про повітряну тривогу?

  Перевірте себе

    Сирена.
  
• Пригадайте, чому ми називаємо сирену нашою помічницею.
• Скажіть, будь ласка: де ви чули сирени в мирний час?

Отже, сирена сповіщає про небезпеку. Якщо реагувати на її сигнали та дотримуватися відповідних правил, можна зберегти життя своє та тих, хто поряд.

• Перегляньте відео.

• Про які правила безпеки йдеться у відео? Запам’ятайте алгоритм.

Що робити, якщо повітряна тривога застала вдома?

1. Швидко вдягніться.
2. Зачиніть вікна, вимкніть газ, водопостачання, електрику.
3. Візьміть “тривожну валізу” і найкоротшим шляхом прямуйте до найближчої захисної споруди чи укриття.
4. Швидко та без паніки займіть місце в укритті.
5. Якщо немає можливості спуститися в укриття (або його просто немає поблизу), то дотримуйтеся правила двох стін.

Що робити, якщо повітряна тривога застала на вулиці?

1. Прямуйте до найближчого укриття (до метро, підвалу найближчого будинку, паркінгу, підземного переходу).
   
   

   
   
2. Якщо чуєте звуки снарядів / вибухів, не біжіть: впадіть на землю та закрийте голову руками. За можливості сховайтеся в заглиблення, яму або попід високим бордюром. У жодному разі не стійте під стінами будинків!

• Перегляньте відео та створіть пам’ятку “Якщо повітряна тривога застала у школі”.

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання. Як ви його розумієте? Наведіть приклади.

Довідка. Альберт Ейнштейн — німецький вчений; найвидатніший фізик ХХ століття. Лауреат Нобелівської премії. Коли почалася Друга світова війна, відмовився від німецького громадянства та членства в Прусській і Баварській Академіях наук. Закликав народи світу до опору агресії нацистської Німеччини, виступав проти розробки та використання ядерної зброї. Був переконаний, що відмова від тваринної їжі — важливий етап у розвитку людства.

• Як ви розумієте, що означає цінувати життя?

Онлайн-завдання “Цінуємо — не цінуємо”

Пригадуємо та обговорюєм

• Перевіримо домашню роботу (завдання 7 на с. 55 підручника / завдання 3 на с. 12 зошита; робота у групі).
  
• Про що ми говорили на попередньому уроці?
• Прочитайте свої вірші або сенкани про безпеку на дорозі.
• На що ви звернули увагу? Чому саме на це?

Формулюємо тему. Очікування

Прочитайте перші два абзаци на с. 56 підручника.

• Як гадаєте, про що ми сьогодні будемо говорити?
• Чого ви очікуєте від вивчення цієї теми?
• Відновіть прислів’я: виконайте вправу 1 на с. 56 підручника.
• Як ви розумієте це прислів’я?

Наш дім для нас найбезпечніше місце на землі, але трапляється і так, що вдома виникають небезпечні ситуації.

Робота з малюнками

Розгляньте серію малюнків художника Олександра Шатохіна на с. 57 підручника. Дайте їй назву.

• Які небезпеки можуть виникати вдома?
• Хто з дітей наражається на небезпеку? Поясніть свою відповідь.
• Що ви можете порадити цим дітям? А дорослим?

Вправа “Займи позицію”

Прочитайте вправу 3 на с. 58 підручника.

• Вкажіть свою позицію на шкалі. Обґрунтуйте її.

Зберіться в онлайн-групу з 3-5 осіб. Висловте свою позицію, чітко аргументуючи її. Можливо, її варто змінити? Дійдіть до спільного рішення — це важливо для вашої безпеки.

Спираємося на власний досвід

• Чи знаєте ви про випадки пожеж вдома у вашому оточенні? Якщо так, через що вони виникали?
• Чи спостерігали ви в дітей чи дорослих поведінку, яка могла призвести до пожежі?
• Чи пригадуєте ви випадки, коли ваша поведінка могла призвести до пожежі?

Віртуальна екскурсія у пожежну частину

Знати як працюють пожежники — це одне, та зовсім інша справа — побачити це на власні очі і навіть трохи відчути на собі, як воно — бути пожежниками, наскільки це складно, відповідально і героїчно.

Адже робота пожежників в чомусь схожа на роботу військових. Тільки воюють вони з вогнем, і рятують наші життя, іноді жертвуючи власною безпекою.

• Подивіться відео і спробуйте відчути, як це — бути пожежниками.

• Які у вас враження?
• Що ви вже знали? Чого дізналися нового? А на що подивилися інакше?
• На основі побаченого та власних знань розкажіть першокласнику про роботу пожежників.

Вправа “Інтерв’ю” (робота в онлайн-парах)

Наталя розповіла, що її родич Андрій — пожежник. Остап запропонував запросити родича Наталі на онлайн-зустріч і взяти в нього інтерв’ю. Об’єднайтеся в онлайн-пари. Знайдіть вправу 4 на с. 58 підручника та прочитайте відповіді, які дав дітям пожежник. Сформулюйте запитання, на які він відповідав.

• А що б ви хотіли запитати в пожежника? Сформулюйте власні запитання.
• Обговоріть з іншими парами свої запитання та разом знайдіть відповіді на них.

Чи складно бути рятувальником

Подивіться ще одне відео і поміркуйте про те, чим робота рятувальників відрізняється від роботи інших фахівців.

Звісно, ніхто не застрахований від всіляких складних ситуацій. Але в наших силах зменшити їх кількість і не завдавати зайвого клопоту рятувальникам. Адже, рятуючи нас, вони часто ризикують власним здоров’ям і життям.

Перегляд та обговорення мультфільму

Відскануйте QR-код або перейдіть за посиланням на с. 58 підручника — перегляньте мультфільм про поведінку під час пожежі. Виконайте завдання 5.

• Назвіть персонажів мультфільму.
• Чи правильними були їхні дії? Чому?
• Чи завжди історії з пожежами мають щасливий кінець?
• Обговоріть мультфільм з однокласниками та однокласницями. Які висновки він допоміг зробити?

Зверніть увагу!

Прочитайте пам’ятку на с. 59 підручника.

• Від чого гинуть люди під час пожежі?
• Як захистити органи дихання під час пожежі?
• Що треба зробити якнайшвидше?
• Що не можна використовувати під час пожежі? Чому?

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 2 на с. 13 зошита.

Чи знаєте ви, як поводитися під час пожежі?

Прочитайте твердження у вправі 6 на с. 59. Оберіть правильні.

• Якщо ви обрали твердження В і Ґ, то поверніться до того, що розповідав пожежник Андрій, та зробіть висновки.

Чому виникає вогонь

Перегляньте відео і дізнайтеся про трикутник вогню.

• Які умови потрібні для виникнення вогню?

• Що можна зробити, якщо вогонь від свічки поширився на стос паперових серветок, що був поряд?

  Перевірте себе

   Залити водою — не завжди гарна ідея, універсальний спосіб — перекрити доступ кисню (накрити дощечкою, металевою кришкою, засипати, щільною вологою ганчіркою тощо).

• Як можна перекрити кисень?

  Перевірте себе

   Щільно закрити джерело запалювання чимось, що не пропускає повітря — засипати піском чи землею, накрити металевою кришкою, листом металу, дошкою або цупкою чисто-вовняною тканиною. Не забувайте: вовна майже не горить, а от інша тканина — навіть цупка — може швидко спалахнути.
• Які ви знаєте горючі матеріали?

Онлайн-завдання “Горючі і негорючі матеріали”

Правила поводження з електроприладами

Розгадайте кросворд та пригадайте, які електроприлади використовуєте ви та ваші рідні в побуті.

Як бачимо, ці пристрої виконують багато різної роботи для людини. Так вони різні, але у них є і щось схоже. Що саме?

• Пригадайте правила поводження з електроприладами.
• Розгляньте малюнки Олександра Шатохіна у завданні 7 на с. 60 підручника. Розкажіть, про які правила йдеться.

• На яких малюнках дії персонажів можуть призвести до небезпечних ситуацій?
• А на яких малюнках небезпечна ситуація вже виникла? Змоделюйте, як із неї вийти.

Моделюємо ситуації (робота в онлайн-групах)

Об’єднайтеся в групи та виконайте завдання 8 на с. 61 підручника.

Змоделюйте свої дії в одній із ситуацій відповідно до алгоритму “Передбачай — уникай — дій!”. Дізнайтеся в учасників інших груп, як вони моделювали дії в решті ситуацій.

Запам’ятайте!

Прочитайте пам’ятку на с. 61 підручника та поясніть, для гасіння чого не можна використовувати воду.

Перегляд мультфільму

Відскануйте QR-код або перейдіть за посиланням на с. 61 підручника — перегляньте мультфільм про те, як треба поводитися під час пожежі. Виконайте завдання 9.

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 3 на с. 13 зошита.

Тестове завдання

Виконайте завдання та дізнайтеся, чи готові ви протистояти пожежам.

Рефлексія. Вправа “Долонька”

• Чи справдилися ваші очікування від вивчення цієї теми?
• Напишіть на пальчиках свої враження від уроку (див. роздруківку “Долонька”).

Виконайте завдання 10 на с. 61 підручника / завдання 1 на с. 13 зошита.