В новому курсі ми вже не новачки! На минулому уроці ми з’ясували, що таке добробут та чи важливий він у нашому житті.

Завдання “Лінія добробуту”

Виконайте цікаве завдання (див. файл для редагування “Лінія добробуту”).

Завантажте роздруківку і пригадайте на кожну літеру слова та словосполучення, яке ми розглядали на минулому уроці. Можете додати власні варіанти. Поряд із кожним коротко напишіть, що ви вже про нього знаєте.

Оцініть від 1 до 8 наскільки кожен зі складників добробуту важливий для вас. Зафарбуйте відповідні клітинки так, щоб таблиця стала схожа на знайому вам діаграму.

• Про що ці “стовпчики” допоможуть нам швидко дізнатися?
• Проведіть уявну лінію “верхівками стовпчиків”. Вона пряма чи ламана? Чому?
• Як гадаєте, про що свідчить ця лінія?
• Обговоріть, якою вона має бути. Чи в усіх однаковою? Чому?

Створюємо сенкан “Добробут”

Виконайте творче завдання 1 на с. 3 зошита. Якщо відчуваєте, що складно самостійно виконати задання, об’єднайтеся в пару — разом буде легше і веселіше.

• Що сенкан допоміг нам зробити? Як сенкан може допомогти коротко та образно розповісти іншим про добробут?

Працюємо з підручником

Прочитайте текст на с. 8 підручника та поміркуйте, що є важливим для суспільного добробуту.

• Чи можна досягти добробуту, нічого не роблячи?
• Чи можна навчитися створювати добробут для себе та інших?
• Чи можна створити добробут тут і зараз, чи це відбувається поступово? Чому?
• Хто створює ваш добробут? Чи можете доєднати до цього зусилля і ви? Що саме ви можете робити?

Відновлюємо прислів’я

Виконайте завдання 1 на с. 8 підручника. Відновіть прислів’я та поясніть, як ви його розумієте.

• Чи можете ви назвати ще прислів’я, приказки, афоризми (влучні вислови) про свою Батьківщину, рідний край? Якщо не вдасться пригадати їх одразу, що робитимете? Де і як будете шукати? Що потрібно знати для пошуку інформації?
• Чому потрібно дбати про добробут рідної країни? Хто саме має це робити? Як?
• Що відбуватиметься, якщо не дбати про добробут країни, а лише про свій?

Незакінчене речення

Продовжте речення за поданим початком.

Шукаємо зв’язок: добробут людини — добробут суспільства

Виконайте завдання 2 на с. 8-9 підручника.

• Чи погоджуєтеся ви з цим твердженням?
• Чи впливає суспільство на людину і як саме?
• Чи може жити людина поза суспільством? Чи матиме це вплив на її добробут?
• За бажання придумайте власну схему або малюнок про зв’язок добробуту людини та суспільства.

Загадкове речення

Виконайте завдання 2 на с. 3 зошита.

Власний добробут та добробут суспільства

Виконайте онлайн-завдання “Власний добробут та добробут суспільства”.

Онлайн-завдання “Власний добробут та добробут суспільства”

• Чи легко було визначитися з розподілом зображень?
• Чи хотіли б ви щось додати? Що саме? Чому саме це?
• А що впливає і на власний добробут людини, і на добробут суспільства?
• Як оцінюєте рівень добробуту нашого суспільства зараз?
• Що на це впливає? Як саме?

Обговорюємо

Виконайте завдання 3 на с. 9 підручника. Об’єднайтеся в групи та обговоріть питання.

• На вашу думку, які фактори негативно впливають на добробут інших людей та суспільства?

• Чи змінюється добробут людства з часом? Що на це впливає?
• Чи можуть ваші дії вплинути на добробут інших людей? А суспільства? Наведіть приклади.

Гра “Рецепт власного добробуту”

Пограємо! Прочитайте слова у наданих файлах. Створіть з них рецепт власного добробуту, поєднаного з добробутом суспільства. Можете доповнювати рецепт своїми складниками.

Уявили, який вигляд матиме рецепт? Це може бути перелік понять, хитромудра схема, картинка, інфографіка тощо. Тож обирайте спосіб, який допоможе втілити ваші плани!

Варіант 1. Файл для редагування “Е-рецепт власного добробуту”

Варіант 2. Дійте за власним планом ☺

• Поділіться рецептом з іншими. Чи в усіх він однаковий? Чому? А які складники спільні? Як можна скористатися цим рецептом?

Ділимося думками (робота в групі)

Обговоріть ситуації у завданні 4 на с. 10 підручника.

• Чи траплялися у вашому класі подібні ситуації?
• Пригадайте та розкажіть історії про те, як ви дбали про добробут своїх однокласників та однокласниць.
• А чи були випадки, коли ви нехтували добробутом класу? Чи справді ви хотіли зробити щось погане? Чому так відбувалося?

Що таке добре буття класу?

Виконайте завдання 5 на с. 10 підручника.

• Чи важливо дбати про добробут свого класу? Для чого це робити?
• Які поради ви б дали тим, хто хоче покращити чи змінити добробут свого класу?

Вирощуємо дерево добробуту

Виконайте завдання 7 на с. 11 підручника.

Створюємо плакат ідей

Поміркуйте, що ви вважаєте доцільним покращити у вашому класі. Навіщо? Як це вплине на добробут класу?

Створіть плакат ідей для покращення добробуту вашого класу. Скористайтеся ідеями у завданні 6 на с. 10 підручника. Поставтеся до них творчо — можете щось змінити та додати власні.

Гра “Шість капелюхів”

Ми з’ясували, що добробут вашого класу є надзвичайно важливим. А від чого чи від кого, на вашу думку, залежить добробут у нашому закладі?

• Оберіть, капелюх якого кольору ви б хотіли вдягти. Потім відкрийте свого персонажа і говоріть від його імені.

• Від чийого імені було говорити найлегше? Найскладніше?
• То від кого, на вашу думку, залежить добробут школи?
• Яка ваша роль і участь у добробуті начального закладу?
• Чи потрібно дотримуватися усіх правил і обов’язків, коли ви у школі? Чому?

Міркуємо (робота в групі)

Виконайте завдання 8 на с. 11 підручника.

А зараз уявіть себе добрими чарівниками, які можуть виконати все, що завгодно. Що б ви, як добрий чарівник, хотіли зробити для добробуту нашої країни?

Увімкніть музику. Заплющте очі. Помрійте кілька хвилин.

Поміркуйте над питаннями.

• Що вам найбільше сподобалось, коли ви були в ролі чарівника?
• Які емоції ви відчували?
• Чи можуть ваші побажання стати реальними? Що для цього потрібно?
• Що, на вашу думку, стоїть на заваді добробуту нашої країни? Як ми можемо усунути ці перешкоди?
• А хто сьогодні дбає та розвиває наш добробут?

Усі ми любимо Україну і дбаємо про її добробут. Перевірте, наскільки ви це добре засвоїли.

Виконайте онлайн-завдання “Вороги і друзі добробуту моєї країни”.

Онлайн-завдання “Вороги і друзі добробуту моєї країни”

Поміркуйте над питаннями.

• Поміркуйте, як впливають ці явища на добробут нашої країни.
• Чи можна допомогти країні побороти важкі наслідки явищ, які негативно впливають на її добробут? А чи можна підсилити дію бажаних явищ? Що ми для цього можемо зробити?
• Чи можете додати власні приклади дій та явищ, що впливають на добробут України?
• Хто шкодить добробуту нашої Батьківщини?
• Чи можете ви навести приклади внеску — вашого або інших дітей — у добробут України?

Створіть соціальну рекламу про те, як усі громадяни мають діяти задля підвищення добробуту України.

Вправа “Вільний мікрофон”

За бажання висловіть свої враження від уроку, емоції, почуття. Можна також висловити свої побажання однокласникам та однокласницям.

Якщо висловлюватися вголос не хочеться, висловіть свої враження від уроку подумки, тільки для себе.

Міркуємо й рефлексуємо

• Чому саме такі емоції і почуття у вас виникли? Що на це вплинуло?
• Що б ви зараз хотіли побажати одне одному?
• Який настрій у вас тепер?

Виконайте завдання 3 на с. 3 зошита.