Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 6-7 на с. 22 підручника; робота у групі). Зробили класне портфоліо? Поділіться напрацюваннями з однокласниками. Можливо, разом ви знайдете гарні ідеї, і це збагатить всіх: наступного разу у ваших портфоліо з’являться нові цікавинки ☺ Адже ви спробуєте щось нове.

• Розкажіть одне одному, які навички та вміння потрібні вашим рідним на роботі, як вони виростили і розвинули їх.

Хвилинка безпеки

І знову на уроці — важлива для всіх хвилинка безпеки!

• А тепер розкажіть, чому сирена — наша помічниця. Коли ми її чуємо? Чому у воєнний час потрібно до неї прислухатися?
• Чому небезпечно ігнорувати сигнали сирени?
• На дорогах сирена звучить тільки для водіїв? Що мають робити пішоходи, коли чують сирену? Чому?
• Минулого уроку ми говорили про професії вашої мрії. А які професії пов’язані з сиреною? Коли її вмикають? А коли пожежна машина та швидка допомога можуть їхати без сирени?
• Чому рятувальні служби вмикають сирену? Які ще служби вмикають сирену? Чому? Коли саме?
• Виконайте онлайн-вправу “Машини із сиреною та без неї”

Онлайн-вправа “Машини із сиреною та без неї”

• У яких випадках про сирени можна довідатися по смартфону? Що для цього треба зробити?
• Чи варто вимикати звук смартфона на ніч у воєнний час? Чому?

Робота з підручником

Прочитайте текст на с. 23 підручника та пригадайте, коли яскраво проявляються ваші здібності та таланти.

• Виконайте завдання 1 на с. 23 підручника. Читайте текст далі.
• Поміркуйте, які таланти і здібності є у вас.
• Поміркуйте: таланти і здібності — це сильні сторони людини чи слабкі?

Дивимося та аналізуємо

Подивіться два відео — стрибки у висоту української легкоатлетки Ярослави Магучіх та виступ дванадцятирічної балеринки Yerin Na на міжнародному конкурсі.

• Які сильні сторони у спортсменки та балеринки? Чи є спільні? Що допомагає дівчатам розвивати їх?
• Наведіть подібні приклади.
• Чи можуть розвинутися таланти і здібності без постійної копіткої праці? Чому?

Пізнаємо себе

У кожної людини є сильні і слабкі сторони, це природно. Немає людей лише із сильними чи лише зі слабкими сторонами.

Цікаво зрозуміти, які у вас сильні сторони? Побувайте на віртуальному майстер-класі, який допоможе вам визначити їх, а також дізнайтеся про метод запитань. Виконайте завдання 2 на с. 24 підручника.

• Створіть свій портрет у променях сонця.

Намалюйте посередині аркуша сонце. У центрі сонячного кола напишіть своє ім’я або намалюйте свій портрет. На промінцях вкажіть усі свої сильні сторони. Не поспішайте: ви завжди можете доповнити свій сонячний портрет, як щось згадаєте.

• Чи складно було виконувати вправу?
• На вашу думку, завдяки чому ви набули цих сильних сторін?
• Які з них є у ваших батьків? Братиків та сестричок? Родичів?
• Завдяки чому, на вашу думку, формуються сильні сторони?
• Чи можна сказати, що деякі сильні сторони можуть успадковуватися?

Гра “Мої сильні сторони”

Пограйте у гру — виконайте завдання 3 на с. 24-25 підручника.

• Чи збігаються ваші записи і записи ваших однокласників?
• Як ви визначали їх сильні сторони?
• Чи можна стверджувати, що, визнаючи сильно сторони іншого, ми робимо йому комплімент?
• Чиї сильні сторони вам легше визначати: ваші чи інших людей? Як гадаєте, чому?
• Чи говорили вам батьки про ваші сильні сторони? А знайомі?
• Як гадаєте, хто знає ваші сильні сторони краще — ви чи рідні та знайомі?

Як зробити себе ще сильнішими

Ви вже визначили, в чому ваша сила, — тобто ваші сильні сторони. Але, щоб не дати їм занепасти, їх потрібно розвивати. Так ми не лише підтримуємо себе “у формі”, а й поступово стаємо ще сильнішим. Що ж допоможе ефективніше це зробити?

Варіант 1

Виконайте онлайн-завдання “Наші помічники у розвитку сильних сторін”.

Онлайн-вправа “Наші помічники у розвитку сильних сторін”

Варіант 2

Складіть мапу думок (див. роздруківку “Наші помічники у розвитку сильних сторін”), вибравши з переліченого те, що може допомогти розвивати сильні сторони.

• А тепер подивіться на якості, які ви віднесли до “помічників”. Поміркуйте: чи справді для розвитку сильних сторін потрібно все з переліченого? Чому?
• Що ще ви б могли додати?
• Які способи ви б запропонували для розвитку ваших сильних сторін?
• Чи можете поділитися прикладом персонажа книжки, фільму чи мультфільму, чиї сильні сторони ви хотіли б запозичити? Назвіть їх.
• А які сильні сторони мають українські військові, які захищають нас із вами? Рятувальники та лікарі? Волонтери?

Застосовуємо свої сильні сторони

Як що ми щось маємо і не використовуємо, то воно лежить мертвим вантажем і не приносить нікому користі. З часом такі речі псуються, виходять із ладу, стають непридатними для використання. Так само і з нашими якостями: якщо їх не використовувати і не розвивати, можна рано чи пізно виявити, що їх більше немає. А тренувати їх можна тільки використовуючи на практиці. Повчіться це робити.

Виконайте завдання 4 на с. 25 підручника. Інсценізуйте продовження розмови, наблизьте її до себе.

• Чи легко було виконувати завдання?
• Чи є у вашому класі творчі особистості?
• Які сильні сторони є спільними для багатьох учнів вашого класу?
• Чого ви можете досягти, застосовувавши гуртом свої сильні сторони?

Спрямовуємо зусилля

Мати сильні сторони — це круто. Свої сильні сторони ви вже знаєте. Тепер треба зрозуміти, як їх зробити ще сильнішими.

Але їх може бути багато, тож якщо прагнути розвивати одразу всі, то можна не розвинути жодної. За двома зайцями поженешся — жодного не впіймаєш: що й казати, якщо “зайців” не два, а значно більше ☺

• Роздивіться (роздруківку “Спрямовуємо зусилля”). Метелик символізує ваше майбутнє, ваше життя через рік чи кілька років; а гусінь — те, що у вас, можливо, уже є, що потрібно для розвитку цих сильних сторін.

Тож поміркуйте і запишіть біля метелика, на які сильні сторони ви витрачатимете свій час та сили протягом наступного року (років), а біля гусені — що саме, які ресурси будуть необхідні для цього.

• Що треба робити і скільки докласти зусиль, щоб перетворити гусінь на цього чудового, сильного і прекрасного метелика? Чому для цього варто докласти зусиль?

Робота з підручником

Прочитайте текст на с. 26 підручника та пригадайте, коли і чим саме вам заважають ваші слабкі сторони.

• Чому, на вашу думку, слабкі сторони називають зонами розвитку людини?
• Чи у всіх є слабкі сторони? Чи може бути людина без слабких сторін?

Мої слабкі сторони

Виконайте завдання 5 на с. 26 підручника.

• Чому важливо знати не лише свої сильні, а й слабкі сторони?
• Чи говорив вам хтось про ваші слабкі сторони (батьки, рідні, вчителі, друзі)? Навіщо вони це робили? Чи приємно було слухати про це? Але чи дійсно це потрібно?
• Як думаєте, хто краще бачить слабкі сторони людини: вона сама чи люди з її оточення?
• Чи варто засмучуватися, якщо хтось говорить вам про ваші слабкі сторони? Та чи треба критично сприймати такі судження? Чому важливо самим знати себе та уміти визначати власні сильні та слабкі сторони?
• Щоб визначити свої слабкі сторони, поверніться до свого портрета у променях сонця. Намалюйте поряд хмарки і впишіть туди ваші слабкі сторони. Домалюйте крапельки дощу і впишіть у них, що допоможе вам перетворити слабкі сторони на сильні.
• Що вам було легше виявити: сильні чи слабкі сторони? Виконайте завдання 1 на с. 6 зошита.
• Чи важливо це було зробити?
• Чи знали ви до цього про свої слабкі сторони? Чи змінилося ваше ставлення до них зараз? Як саме?
• Як гадаєте, чи правильно ви визначили свої слабкі сторони? До чиїх порад ви б прислухалися для визначення своїх слабких сторін?

Зупинка-перевірка

Виконайте завдання 2 на с. 6 зошита.

Притча про зневіру

Не буває людини без недоліків, тому слабкі та сильні сторони живуть у нас. Наше завдання — розвивати сильні сторони і робити так, щоб слабкі не заважали втілювати наші плани. Ви справжні герої, адже вмієте визначати свої зони розвитку, та ще й знаєте, як саме їх потрібно розвивати!

• Прочитайте на с. 27 підручника притчу про зневіру та виконайте завдання 6.

• Чого нас навчає ця притча? Який наш найстрашніший ворог у роботі над слабкими сторонами?
• Що таке, на вашу думку, зневіра? Чи мали ви колись це відчуття? Якщо так, коли саме? Що допомогло здолати її? Чи легко це було? Чому?
• Назвіть антонім слова “зневіра”.

• Чому саме зневіра так високо цінувалась чаклуном?
• Які поради ви б дали хлопчику?
• Можливо, хтось “впізнав” себе в образі Тараса?

Віримо в себе

Зневіру подолати непросто, але можливо. Зробити це допомагає віра.

Виконання вправи “Не хочу хвалитися, але я…” допоможе підняти вашу віру в себе. Назвіть своє ім’я та голосно промовте: “Не хочу хвалитися, але я…”.

Наприклад: “Я — Валентина. Не хочу хвалитися, але я гарно співаю”.

• Які емоції й почуття у вас виникли під час виконання цієї вправи?
• Чому нам важливо акцентувати увагу на тому, що ми вміємо добре робити, тобто на сильних сторонах?
• Як ми можемо допомогти у хвилини відчаю наших друзів чи родичів?

• Як гадаєте, кому важливіше в нас вірити: нам самим чи людям з нашого оточення?

Наші висновки

Виконайте завдання 7 на с. 28 підручника.

• Поміркуйте, які поради ви могли б дати Володі.

• Виконайте завдання 8 на с. 28 підручника.

• Які кроки ви зробите для розвитку своїх сильних сторін?
• А що зробите для того, щоб позбутися слабких сторін? Чи справді можна позбутися їх усіх, стати людиною без слабких сторін? Чи хотілось би вам зустріти таку людину? А бути оточеними такими людьми? Чому?
• До кого ви б звернулися по допомогу для реалізації вашого плану?
• Для чого нам треба знати свої слабкі і сильні сторони? Що важливіше чесно оцінювати: слабкі чи сильні сторони? Чому?

Телеграма

Виконайте завдання 9 на с. 28 підручника оригінальним способом. Уявіть, що вам випала нагода кількома словами розповісти рідним та друзям про цю тему підручника. Але часу обмаль, тому треба швидко створити коротке повідомлення — телеграму або смс  (див. роздруківку “Нотатки для знайомих”).

Теплий подарунок

Подарунком може бути не лише річ, а й приємне слово. І хтозна, який подарунок насправді цінніший ☺ Тож вкладіть в уявну подарункову коробочку кілька приємних і теплих слів (див. роздруківку “Подарунок”).

• Поміркуйте, кому і як саме ви вручите цей подарунок.

Виконайте завдання 3 на с. 6 зошита.