На попередньому уроці ми говорили про неінфекційні захворювання та з’ясовували, що їх спричиняє. Здається, що це не дуже небезпечні захворювання, але перегляньте дані дослідження, що проводилося у 2018–2019 роках в Україні.

1. Неінфекційні захворювання є причиною 91 % смертей в Україні.
2. У 2019 році 40 % населення у віці 18–69 років в Україні були активними курцями тютюну.
3. Проблема надмірної ваги стосується 59 % українців. Це один із найвищих показників серед країн Східної Європи та Центральної Азії.
4. Майже половина населення України, а саме 45 %, завжди або часто додавали в їжу сіль або солоний соус, а середнє споживання солі українцями більш ніж удвічі перевищує рекомендовану норму.
5. Кожен 40-й українець не мав достатньої фізичної активності у 2019 році.

• Поміркуйте над цими фактами. Чим вони вражають? Що видумаєте про це?
• Сформулюйте висновок щодо неінфекційних захворювань в Україні.
• Поміркуйте, що можемо робити, щоб покращити ситуацію.

Тест із мінної безпеки

Реальність, у якій ми тепер живемо, вимагає від нас нових знань. Ми постійно повинні дбати про безпеку — свою та навколишніх. А зараз ще й маємо вміти розпізнавати вибухонебезпечні предмети і знати правила поведінки з ними.

Виконайте тест і дізнайтеся свій рівень знань із мінної безпеки. А ще ви зможете отримати сертифікат із результатом “захищений”. Ним можна похвалитися знайомим дітям і розповісти, чому такі знання важливі, заохотити їх виконати тест та отримати такий сертифікат. Отже, спонукати бути захищеними ☺

Для тих, хто перебуває на звільнених територіях або повертається туди, ці правила особливо актуальні.

Повернення на деокуповану територію: вибухові пристрої

Уявіть, що ви чи ваші знайомі нарешті повернулися додому. Звісно, вони дуже радіють. Але саме зараз важливо бути особливо обережними й обачними — пильно придивлятися навколо, щоб не наразитися на небезпеку. Перегляньте відео.

Підлітки: Повернення на деокуповану територію

Котусик розкаже: “Саморобні вибухові пристрої”

• Чим зацікавили відео?
• Як гадаєте, кому ці відео варто переглянути? Чому?
• Як зробити так, щоб люди дізналися про ці відео? Як заохотити їх переглянути? Як спонукати розповсюджувати ці знання?

Корисні посилання

Далі публікуємо до вашого е-записничка корисні посилання з матеріалами, які допоможуть зміцнити свої знання з мінної безпеки та завжди мати доступ до важливої інформації.

1. Сайт Державної служби України з надзвичайних ситуацій (ДСНС) “Розмінування України” — інтерактивна мапа небезпечних ділянок.
2. Серія мультфільмів “Суперкоманда проти мін” (UNICEF Ukraine) — це посилання на 1 серію, але ви можете знайти й решту та подивитися з молодшими друзями.
3. “Поради громадянам, які проживають на деокупованих територіях” (Міністерство охорони здоров’я України).

Відеоролик “Безпека на природі під час війни”.

Пригадуємо та обговорюємо

Перевіримо домашню роботу (завдання 7 на сторінці 68 підручника; робота в парах). Ви шукали додаткову інформацію про шкоду, яку завдає здоров’ю людини вживання алкоголю, та сформулювали поради щодо профілактики неінфекційних захворювань.

• Об’єднайтеся в онлайн-пари та разом перегляньте поради, які ви сформулювали.
• Об’єднайте ваші поради та створіть спільний перелік.
• Презентуйте ваш порадник у класі.

Міркуємо та аналізуємо

Прочитайте висловлювання Горація:

• Як ви розумієте це висловлювання?
• Що означає “не бігаєш”?

Довідка. Квінт Горацій Флакк — поет “золотої доби” римської літератури, разом із Вергілієм і Овідієм один із найуславленіших авторів у всій світовій літературі. Горацій — поет думки і водночас майстер сильного, стиснутого слова і чіткого, конкретного образу.

Формулюємо тему уроку та його завдання

Прочитайте назву параграфа на сторінці 69 підручника.

• Як гадаєте, про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, яке будемо досліджувати. Поміркуйте та спробуйте дати на нього відповідь. Обґрунтуйте її.
• Висловіть свої очікування від уроку.

Читання й обговорення

Прочитайте текст на сторінці 69 підручника.

• Про що ви дізналися?
• Про які організації згадується в тексті? Які їх функції?
• Які ще громадські ініціативи, спрямовані на популяризацію спорту і рухової активності, ви знаєте?
• Розкажіть, як ви розумієте вислів “спорт для всіх”.

Складаємо мапу думок

Пригадайте, які спортивно-масові заходи проводять у вашій школі, громаді та в місті.

• Чи знаєте ви, хто саме їх організовує?
• У яких спортивних змаганнях ви берете участь?
• Складіть мапу думок.

Репортаж про захід

Подивіться репортажі із заходів та поміркуйте, чи є вони спортивно-масовими заходами. Доведіть свою відповідь.

Благодійний забіг “Під каштанами” стартував у Києві

“Ми — чемпіони”: дитячі змагання на велосипедах у Києві

• Чи хочете ви взяти участь у таких заходах?
• Яка у вас мотивація?
• А хочете організувати подібний захід? Який саме? Заради чого ви це зробите?
• Сформулюйте головну мету всіх спортивно-масових заходів. Чому вона важлива? Чому важливо, щоб ці заходи були саме масовими?

Робота із хмарою слів

Розгляньте хмару слів у завданні 2 на сторінці 9 підручника.

• Яке поняття вона унаочнює? Чи хочеться вам додати слова? Які саме? Чому вони важливі?
• На основі вивченого в попередніх класах і власного досвіду сформулюйте визначення поняття “здоровий спосіб життя”.
• Розкажіть у класі та вислухайте формулювання однокласників та однокласниць, колективно оберіть найвдаліше визначення.

Вправа “Кластер”

Виконайте завдання 3 на сторінці 70 підручника.

• Продовжте перелік складників здорового способу життя.
• Створіть кластер “Чинники здорового способу життя” (див. роздруківку “Кластер”).
• Використовуючи кластер, розкажіть, як саме ці складники впливають на здоров’я та що саме передбачає кожен із них.

Будуємо діаграми

Прочитайте розповідь учителя курсу “Здоров’я, безпека, добробут” Володимира Михайловича (завдання 4, сторінка 70 підручника).

• Про що він розповів?
• Які справи ви любите робити у вихідні? Скільки часу витрачаєте на них?
• Побудуйте стовпчикову діаграму, як це зробила Інна.

• Обговоріть свої діаграми з однокласниками й однокласницями. Який висновок ви можете зробити?
• Які поради одне одному можете дати? Чому важливо їх дотримуватися?

Обговорюємо

Виконайте завдання 5 на сторінці 71 підручника.

• Обговоріть, як ви розумієте гасло “Спорт для всіх — здоров’я для кожного”.
• Прочитайте довідку про центри фізичного здоров’я населення “Спорт для всіх” на сторінці 71 підручника.
• Розкажіть, яку діяльність здійснюють ці центри.
• Поясніть, що таке масовий спорт. Чому такий вид фізичної активності важливий?

Ми вболівальники

Побудьте вболівальниками й уболівальницями та зазирніть на змагання за участі українських спортсменів!

• Що відчували?
• Чи може бути такий спорт масовим? Чому?
• Чи займаєтеся ви серйозно спортом? Розкажіть однокласникам й однокласницям, як вам даються спортивні досягнення.

Пригадуємо — думаємо — порівнюємо (робота в зошиті)

Виконайте завдання 1 на сторінці 13 робочого зошита: заповніть таблицю, розкажіть, чим масовий спорт відрізняється від спорту вищих досягнень.

Мій спортивний герой (робота в онлайн-групах)

Об’єднайтеся в чотири онлайн-групи. Прочитайте разом одну з розповідей шестикласників та шестикласниць у завданні 9 на сторінках 73–74 підручника.

• Дізнайтеся більше про людину, про яку розповідається. Підготуйте повідомлення й озвучте його у класі.
• Розкажіть, ким із спортсменів захоплюєтеся ви. Послухайте розповіді інших груп.
• Чому цих людей називають героями спорту?

Ми — спортсмени (робота в зошиті)

Виконайте завдання 2 на сторінці 13 робочого зошита: щоб дізнатися, яким видом спорту займаються учні й учениці, у двох шостих класах провели опитування. Його результати подали у вигляді діаграм. Чи можна стверджувати, що активний спосіб життя ведуть учні й учениці обох класів? Запишіть свої поради дітям кожного класу.

Читаємо та міркуємо

Виконайте завдання 7 на сторінці 72 підручника.

• Розгляньте хмару слів. Які різновиди фізичної активності в ній згадуються? Що ви можете додати?
• Прочитайте історію, яку розповіла Теодора (завдання 5).
• Поміркуйте, як ви можете допомогти рідним збільшити рухову активність.

Вправа “Мікрофон”

Візьміть у руки мікрофон та назвіть три причини, через які зменшується рухова активність людей сьогодні. До чого це призводить?

Вправа “Кошик ідей”

Поміркуйте, як ви можна збільшити рухову активність вашої сім’ї. Всі свої ідеї “складіть” до кошика (див. роздруківку “Кошик ідей”).

• Як активний спосіб життя впливає на те, скільки хворіють люди?

Вправа “Сенкан”

Складіть сенкан до слова “спорт”.

Виконайте завдання 10 на сторінці 74 підручника.