Українська мова і читання : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Я досліджую світ : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Про підручник

Завантажити (частина 1)

Тиждень 12. Вода

Дослідницькі / проблемні запитання

Де “живе” вода? Як вона мандрує?
Навіщо пити воду? Навіщо вона потрібна людям і природі?
Якою буває вода?
Що станеться, якщо її не буде?
Як берегти воду?

Завдання дванадцятого тижня

Формувати уявлення про розподіл води на Землі.
Навчити досліджувати властивості води.
Формувати розуміння значення води для рослин, тварин, людини.
Виробляти навички економного використання води.
Ознайомити учнів із творами мистецтва про використання води.
Формувати здоров’язбережну компетентність.
Навчати висловлювати свою думку, уважно слухати співрозмовника, взаємодіяти з однокласниками.
Формувати уміння використовувати малюнки, схеми для ілюстрування арифметичних дій (додавання/віднімання).

Очікувані результати навчання

Поради вчителю

На цьому тижні ми повторюємо, уточнюємо вже набуті знання та йдемо далі — досліджуємо властивості води, вивчаємо її кругообіг у природі, роздивляємося Землю з височини, з’ясовуємо, мало чи багато на нашій планеті води, мандруємо світом у пошуках джерел води, визначаємо свою добову норму води, пропонуємо заходи щодо збереження.

Розкажіть дітям про Дніпро — найбільшу річку в Україні. Почитайте вірші та легенди, заспівайте пісні про нього, роздивіться разом його живописні та фотозображення, покажіть красу і велич цієї річки, висвітліть її роль у житті людей і тварин, проведіть віртуальну або реальну екскурсію Дніпром, порівняйте враження від “живої” річки і її зображень.

Запропонуйте малятам дослідити, скільки і для чого води вони використовують, поміркувати, чи завжди таке використання доцільне, де і як можна економити воду. Привчайте дітей до розумної економії, адже вони мають усвідомлювати, як позначиться така економія на їхньому здоров’ї, загалом — на житті людей.

Обговоріть із малятами такі питання: коли використання питної води недоцільне, як оптимізувати витрати води, до чого призводить забруднення водоймищ та як йому запобігти.

Цікаві види діяльності

Бесіда-дослідження “Вода — необхідна умова життя на Землі”. Поміркуйте, чи можуть людина, тварини, рослини жити без води. Запропонуйте малятам дослідити, чи є вода на інших планетах, висловити гіпотезу, чому на інших планетах ще не знайшли життя. Чи всю воду можна пити? Чи можуть жити люди, якщо немає питної води? А рослини? Тварини?
Дослід “Як помітити, що рослина хоче пити”. Запропонуйте малятам вигадати дослід, який демонструє, як виглядають рослини без достатньої кількості води; відповісти на запитання “Чи може бути для рослини забагато води?”.
Діалог-спогад “Де у природі можна побачити воду?”. Діти пригадують природні джерела води, розмірковують, чи однакова вона в різних джерелах, де яку воду можна використовувати.
Діалог-дослідження “Чому калюжі висихають?”. Говоримо з дітьми про те, що вода може перетворюватися на пару. Досліджуємо, коли ми можемо побачити пару, які умови її виникнення. Виконуємо з малятами відповідні досліди.
Діалог-дослідження “Куди ховається взимку вода?”. Діти розповідають, що коли стає холодно, вода перетворюється на лід. Виконуємо з малятами досліди — перетворюємо воду на лід, лід на воду, дізнаємося, що вода при замерзанні розширюється.
Діалог-порівняння “Чим вода відрізняється від льоду?”.
Мовленнєва вправа “Який лід?”.
Хвилинка милування “Красень лід”.
Дослід “Барвистий лід”. Діти зафарбовують воду, наливають у різні формочки, ставлять у морозильник.
Дослід-винахід “Смугастий лід”. Запропонуйте малятам придумати, як створити кольоровий багатошаровий лід, і допоможіть втілити їхні ідеї.
Дослід “Чого боїться лід?”. Поміркуйте з дітьми над тим, як можна швидко розтопити лід.
Дослід “Як довше зберегти лід”. Покажіть малятам, що без холодильника можна довго зберігати лід у термосі — фабричному або саморобному (покласти лід у коробку та загорнути у багато шарів газет, рушників, ковдр тощо). Порівняйте, у яких умовах лід довше зберігається — у коробці, де його багато і порожнього місця зовсім немає, чи у такій самій тарі, де мало льоду і багато вільного місця.
Вправа-асоціація “На що схожий лід?”.
Дослід-образотворчість “Льодові візерунки”. Діти дістають кольоровий лід із морозильника, у мисці викладають візерунки, заливають звичайною водою, ще раз ставлять у морозильник.
Виставка “Незвичайні візерунки”. Діти влаштовують для батьків вернісаж барвистих льодових картин.

Електронна версія підручника

Сторінки електронного підручника (Тиждень 12)

Робочий зошит учня

Сторінки робочого зошита (Тиждень 12)

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини (с. 86-87 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Чи можна подружитися з дощиком?” (с. 86-87 підручника)
Бесіда-прогулянка під дощем, спостереження води в різних станах, ознайомлення зі столицею України

Методичний коментар до сюжетної картини (с. 86-87 підручника)

Земля з космосу (до с. 88 підручника)

Добірка фотографій Землі з космосу (до с. 88 підручника)

Роздивляємося з малятами Землю з височини, порівнюємо з картою (до с. 88 підручника)

П’єса Моріса Равеля “Гра води” (до с. 88 підручника)

Бесіда зі слухання музики (до с. 88 підручника)

Гра води у природі (до с. 88 підручника)

Пустеля (до с. 89 підручника)

Бесіда “Яку роботу вода виконує в нашому організмі” (до с. 89 підручника)

Мультфільм “Корисні підказки. Вода” (до с. 89 підручника)

Крапля води: уповільнена зйомка (до с. 89 підручника)

Розмальовка “Різні джерела — різна вода” (до с. 90 підручника)

Мультфільм “Казочка про Хмаринку. Кругообіг води у природі” (до с. 91 підручника)

Дослід-демонстрація “Кругообіг води в мініатюрі” та цікаві поробки (до с. 91 підручника)

Пісенька "Кап-кап" (авторка Наталія Май) (до с. 91 підручника)

Інтерактивна версія коміксу (с. 92 підручника)

Запитання за змістом коміксу “Як гукнеться, так і відгукнеться” (с. 92 підручника)
Екологічний комікс про те, як слід берегти природу і яке відлуння можуть мати наші вчинки

Як треба економити воду (до с. 93 підручника)

Буксирування айсберга (до с. 93 підручника)

Бесіда “Чи багато прісної води на Землі?” (до с. 93 підручника)

Завдання онлайн

Джерела прісної води (до с. 90 підручника)
Класифікуємо джерела води, більше дізнаємося про те, де можна знайти воду в природі та біля домівки

Корисні посилання

Інтерактивна презентація “Якими бувають водойми?” (до с. 88 підручника)

Експедиція до водиці (до с. 88 підручника)
Вірші, загадки, невеличкі оповідання про водойми

Презентація-подорож Україною (до с. 88 підручника)
Цікава розповідь у фотографіях про Україну, її місце серед країн Європи, спеціальні знаки, які позначають географічне положення нашої країни

Навчально-методичні матеріали до інтегрованих курсів «Я досліджую світ», «Українська мова та читання»