• які приміщення є у шкільній будівлі;
• які змістові осередки є в класній кімнаті;
• права й обов’язки учнів та вчителя;
• правила безпечної поведінки у класній кімнаті;

• орієнтуватися в шкільній будівлі;
• озвучувати власні потреби і довільно пересуватися класом;
• уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;
• взаємодіяти в парах і групах для досягнення навчальних цілей;
• дотримуватися правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо).

Очікувані результати за освітніми галузями

• Діалог-розмірковування “Що обов’язково має бути в осередках?”. Педагог проводить екскурсію осередками класу. Малята розглядають предмети, що там знаходяться. Розмірковують, які з них обов’язково мають бути у певних осередках. Знаходять предмети, які можна віднести одразу до кількох осередків (наприклад, конструктор ЛЕГО може потрапити до ігрового та математичного осередків), пояснюють, чому.
• Робота в групах “Малюємо емблему для класного осередку”. Кожна група малює емблему певного осередку. Таким чином клас створює емблеми для всіх осередків.
• Діалог-розмірковування “Чи в усіх осередках мають бути однакові правила поведінки?”.
• Малюємо правила поведінки в кожному осередку.
• Складаємо творчі органайзери для осередків. Діти об’єднуються у групи за кількістю осередків. Придумують, які цікаві дрібнички їм можуть знадобитися в осередку, визначають, для чого. Збирають їх, класифікують. Вкладають в органайзер.
• Дослідження “На які предмети варто звернути увагу?”. Діти роздивляються об’єкти в осередках, знаходять ті, які можуть бути небезпечними (наприклад, ножиці), визначають, як треба діяти з ними, щоб не сталося біди.
• Придумування історій, які дотепно пояснюють, чому краще діяти разом. Малята можуть створити відповідний комікс, розіграти історію тощо.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини  (с. 10-11 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Наш клас”  (с. 10-11 підручника)
Неможлива історія чи цілком реальна ситуація з життя класу

Мультфільм "Рюкзачок" (відеопроект "З любов’ю до дітей")

Розфарбовка “Створюємо емблему осередка”   (до с. 12-13 підручника)

Інтерактивна версія коміксу (с. 16 підручника)

Запитання за змістом коміксу “Вихід завжди є!” (с. 16 підручника)
Готуємо бесіду з дітьми за коміксом “Вихід завжди є!”

Мультфільм “Наша сила в єдності”   (до с. 16 підручника)

Запитання та завдання для обговорення мультфільму “Наша сила в єдності”

Завдання онлайн

Створюємо осередки класу   (до с. 12-13 підручника)
Розповідаємо малятам, які предмети вони можуть знайти в осередках класу

Соло — оркестр (до с. 16-17 підручника)
Показуємо дітям, чим звучання оркестру відрізняється від звучання одного музичного інструмента

Корисні посилання

Як речі звичні стали музичні  (до с. 14 підручника)
Дізнаємося про незвичайні інструменти шумового оркестру, а також створюємо власні, разом імпровізуємо під улюблені мелодії

Бесіда “Коли інструменти грають разом”  (до с. 16-17 підручника)
Розповідаємо малятам про колектив музикантів — симфонічний оркестр