• ознаки, властиві лише живій природі;
• назви деяких рослин своєї місцевості;
• органи рослини;
• умови, необхідні для розвитку рослини;

• класифікувати рослини на дерева, кущі, трав’янисті рослини;
• характеризувати рослину як об’єкт живої природи;
• встановлювати взаємозв’язки між рослиною і людиною;
• вирощувати рослину;
• дотримуватися правил безпеки;
• уважно слухати одне одного в процесі спілкування.

Очікувані результати за освітніми галузями

Тема цього тижня дуже весняна. Адже саме весною природа прокидається після зимового сну, все навколо квітне, оновлюється, радіє.

Тож варто провести з дітьми весняну прогулянку — помилуватися, як розквітає природа, першими зеленими листочками, ще несміливою травичкою, розмаїттям ранніх квітів. Важливо показати дітям, що справжні дива можна знайти в себе під ногами, а не лише в далеких незвіданих країнах.

Розкажіть дітям, як довго ростуть дерева. Можна вибрати одне з дерев на шкільному подвір’ї та спостерігати, як швидко воно росте, скільки гілочок додається щомісяця. Якщо дерево ще маленьке — можна вимірювати його висоту й діаметр стовбура. Можна запропонувати дітям посадити дерево та разом доглядати його.

А як швидко можна знівечити дерево! І дуже не скоро на порожньому місці виросте така сама нова рослина. Тому люди й називають наші ліси та луки природними багатствами. Ми мусимо берегти їх, щоб й інші покоління могли милуватися природою, відчувати себе на Землі затишно.

• Діалог-дослідження “Рослини навколо нас”. Діти роздивляються навколо, шукають рослини чи предмети, які створені з рослин. Чи багато таких куточків, де ми нічого не знайшли? Чи можна замінити рослини?
• Спостереження “Як прокидаються рослини?”.
• Дослідження “Як розвивається рослина?”. Діти замальовують або фотографують, як поступово розвивається вибрана для спостереження рослина.
• Дослідження “Як люди допомагають рослині вирости?”. Ознайомлюємо дітей з найпростішими операціями з догляду рослин: розпушуванням ґрунту, засіванням, поливом рослин, виполюванням бур’янів.
• Спостереження “Які квіти вже цвітуть?”. Пригадайте назви квітів, зверніть увагу малят на те, чи літають вже бджілки біля квітів, на що квіти схожі.
• Дослідження “Яка квіточка вже цвіте?”. За результатами спостережень зробіть схему, наприклад, у вигляді клумби (діти малюють квіти). На цій схемі діти позначатимуть, яка квіточка вже зацвіла. Звертайте увагу дітей на послідовність.
• Дослідження “Чи разом прокидаються квіточки та тварини?”. Порівняйте з малятами схеми пробудження тварин і рослин. Зверніть увагу на те, що комахи з’являються тоді, коли розквітають квіти.
• Спостереження-порівняння “Чи однаково різні дерева та кущі цвітуть”.
• Хвилинка милування “Святкові дерева та кущі”.
• Дослідження “Які дерева та кущі цвітуть у нашому місті (навколо нас)”.
• Дослідження “Чи розквітають рослини щороку в один час?”. Діти порівнюють свою торішню схему та нову, зіставляють схеми з календарем природи, пояснюють розбіжності та збіги.
• Порівняйте садові та дикорослі квіти (підсніжники, крокуси, тюльпани, нарциси тощо) — як їх відрізнити; які садові рослини мають сестричок, які ростуть у лісі, полі, на лузі; як відрізнити садові квіти від дикорослих.
• Хвилинка милування “Диво-квіточка“.
• Образотворча діяльність “Диво-квіточка“.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини  (с. 80 підручника)

Методичний коментар до сюжетної картини “Ми та рослини”  (с. 80 підручника)
Мандруємо всім класом весняними стежинками — пригадуємо, чим навесні можемо допомогти рослинам

Чому людина не може жити без рослин? Методичний коментар до проблемного запитання   (с. 81 підручника)

Інтерактивна версія коміксу  (с. 82 підручника)

Запитання за змістом коміксу “Як ми доглядали рослини” (с. 82 підручника)
Історія в картинках для дітей про долю трьох рослин, які дісталися різним господарям

Як починає рости рослинка   (до с. 83 підручника)

Що спільного між усіма рослинами? Методичний коментар до проблемного запитання   (с. 84-85 підручника)

Як мімоза відчуває дотики   (до с. 84 підручника)

Методичний коментар до завдання 2 (до с. 84 підручника)

Розмальовка “Плануємо сад” (до с. 84 підручника)

Як берегти рослини? Методичний коментар до проблемного запитання (до с. 86 підручника)

Дослід-моделювання "Як дерева корінням воду затримують"   (до с. 86 підручника)

Завдання онлайн

Як виростають овочі   (до с. 83 підручника)
Діти розташовують фотографії у такій послідовності, щоб було видно, як виростають овочі

Як виростають фрукти та ягоди   (до с. 83 підручника)
Діти розташовують фотографії у такій послідовності, щоб було видно, як виростають фрукти та ягоди

Незвичні родичі капусти, гарбуза та картоплі   (до с. 84 підручника)
Розглядаємо фотографії — робимо дивовижні відкриття

Корисні посилання

Живе? Неживе? (до с. 84 підручника)
Пізнавальна розмова про те, чим жива природа відрізняється від неживої