Наприкінці 28-го тижня учні знатимуть:

• ознаки, властиві лише живій природі;
• назви деяких рослин своєї місцевості;
• органи рослини;
• умови, необхідні для розвитку рослини;

умітимуть:

• класифікувати рослини на дерева, кущі, трав’янисті рослини;
• характеризувати рослину як об’єкт живої природи;
• встановлювати взаємозв’язки між рослиною і людиною;
• вирощувати рослину;
• дотримуватися правил безпеки;
• уважно слухати одне одного в процесі спілкування.

Тема цього тижня дуже весняна. Адже саме весною природа прокидається після зимового сну, все навколо квітне, оновлюється, радіє.

Тож варто провести з дітьми весняну прогулянку — помилуватися, як розквітає природа, першими зеленими листочками, ще несміливою травичкою, розмаїттям ранніх квітів. Важливо показати дітям, що справжні дива можна знайти в себе під ногами, а не лише в далеких незвіданих країнах.

Розкажіть дітям, як довго ростуть дерева. Можна вибрати одне з дерев на шкільному подвір’ї та спостерігати, як швидко воно росте, скільки гілочок додається щомісяця. Якщо дерево ще маленьке — можна вимірювати його висоту й діаметр стовбура. Можна запропонувати дітям посадити дерево та разом доглядати його.

А як швидко можна знівечити дерево! І дуже не скоро на порожньому місці виросте така сама нова рослина. Тому люди й називають наші ліси та луки природними багатствами. Ми мусимо берегти їх, щоб й інші покоління могли милуватися природою, відчувати себе на Землі затишно.

• Діалог-дослідження “Рослини навколо нас”. Діти роздивляються навколо, шукають рослини чи предмети, які створені з рослин. Чи багато таких куточків, де ми нічого не знайшли? Чи можна замінити рослини?
• Спостереження “Як прокидаються рослини?”.
• Дослідження “Як розвивається рослина?”. Діти замальовують або фотографують, як поступово розвивається вибрана для спостереження рослина.
• Дослідження “Як люди допомагають рослині вирости?”. Ознайомлюємо дітей з найпростішими операціями з догляду рослин: розпушуванням ґрунту, засіванням, поливом рослин, виполюванням бур’янів.
• Спостереження “Які квіти вже цвітуть?”. Пригадайте назви квітів, зверніть увагу малят на те, чи літають вже бджілки біля квітів, на що квіти схожі.
• Дослідження “Яка квіточка вже цвіте?”. За результатами спостережень зробіть схему, наприклад, у вигляді клумби (діти малюють квіти). На цій схемі діти позначатимуть, яка квіточка вже зацвіла. Звертайте увагу дітей на послідовність.
• Дослідження “Чи разом прокидаються квіточки та тварини?”. Порівняйте з малятами схеми пробудження тварин і рослин. Зверніть увагу на те, що комахи з’являються тоді, коли розквітають квіти.
• Спостереження-порівняння “Чи однаково різні дерева та кущі цвітуть”.
• Хвилинка милування “Святкові дерева та кущі”.
• Дослідження “Які дерева та кущі цвітуть у нашому місті (навколо нас)”.
• Дослідження “Чи розквітають рослини щороку в один час?”. Діти порівнюють свою торішню схему та нову, зіставляють схеми з календарем природи, пояснюють розбіжності та збіги.
• Порівняйте садові та дикорослі квіти (підсніжники, крокуси, тюльпани, нарциси тощо) — як їх відрізнити; які садові рослини мають сестричок, які ростуть у лісі, полі, на лузі; як відрізнити садові квіти від дикорослих.
• Хвилинка милування “Диво-квіточка“.
• Образотворча діяльність “Диво-квіточка“.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Завдання онлайн

Корисні посилання