Тиждень “Плануємо екскурсію” — рефлексивний. Наші завдання — підсумувати роботу з дітьми протягом року, нагадати їм, скільки нового, цікавого, захопливого вони дізналися, скільки корисного вони вже вміють. Тож у пригоді стануть цікаві нестандартні завдання, які, окрім того, допоможуть дітям пригадати, як планувати мандрівки.

Напередодні канікул важливо нагадати дітям правила поведінки в різних місцях — у лісі, у зоопарку, на екскурсії, за містом, у потязі тощо.

Гарних вам канікул! Чекаємо на зустріч наступного навчального року! Щасти!

Запропонуйте дітям цього тижня підготуватися до Дня захисту дітей і провести його так, щоб приємно здивувати всіх. Наприклад, відсвяткувати 1-го червня Всесвітній день молока.

Цей день почали відзначати у 2001 році за пропозицією Продовольчої і сільськогосподарської організації ООН. Мета свята — популяризація молока й молочних продуктів, а також інформування людей про все, пов'язане з молоком та його виробництвом.

Розкажіть дітям, у яких продуктах міститься молоко, чому молочні продукти корисні, як їх виробляють. Приготуйте разом з учнями якусь страву з молока (наприклад, сир, йогурт, млинці, кисіль тощо), проведіть віртуальну або реальну екскурсію на ферму, молокозавод тощо. Покажіть дітям, як праця багатьох людей перетворюється на чашку молока — допоможіть усвідомити, що бережливо ставитися до продуктів означає поважати людську працю.

• Бесіда-подорож "Звідки молоко до нас приходить". Віртуальна екскурсія на ферму, молокозавод, у супермаркет (в магазин, на базар): простежте з малятами шлях молока та молочних продуктів від виробника до покупця, з'ясуйте, які фахівці задіяні в цьому процесі, що робить кожен із них, покажіть важливість праці кожного.
• Гра-дослідження "Що ми знаємо про корівок?".
• Гра-спогад "Чи можна без молока обійтися?". Діти пригадують, коли ми використовуємо молоко, які продукти можна з нього зробити, які страви неможливо приготувати без молока або молочних продуктів; придумують казку, що починається несподіванкою — раптовим зникненням усього молока.
• Гра-порівняння "Молоко схоже на…". Запропонуйте дітям порівняти молоко зі знайомими предметами, явищами, рослинами тощо.
• Дослідження "Виробляємо сир". Зробіть разом із малятами сир; порівняйте потрібну для цього кількість кефіру та молока і кількість сиру, який отримали в результаті.
• Гра-пригадування-імпровізація "Казочки про корівок і молоко". Діти з'ясовують, у яких художніх творах, пісеньках, мультфільмах ідеться про корів і молоко; розігрують сценки з них.
• Створюємо історію "Як живуть корівки". Діти конструюють корівку, теляток, корівник, маленькі будиночки для телят, луку тощо; педагог допомагає об'єднати конструкції у спільну композицію.
• Математична гра-дослідження "Життя-буття корівок". Діти досліджують композицію - визначають, чи всім коровам є де жити, скільки будиночків потрібно для телят, чим ці будинки схожі, чим відрізняються, що вище, що нижче, що на галявині одне, а чого багато, що де розташоване; пересувають тварин по галявині відповідно до історії, яку розповідає педагог (хто куди пішов, що зробив); порівнюють кількості різних об'єктів тощо.
• Сюжетна гра "Пригоди корівок та їхніх діток". Педагог дає учням фігурки інших свійських тварин і їхніх дитинчат, діти вигадують цікаву історію про корівок, теляток і їхніх друзів, закріплюють знання назв дитинчат свійських тварин.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини  (с. 120-121 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Чи до вподоби лісу такі гості?”  (с. 120-121 підручника)
Бесіда-розмірковування про те, чому в лісі трапляються галявини-нечупари, і що можна зробити, щоб їх стало менше

Мультфільм “Рекс-мандрівник”   (до с. 123 підручника)

Інтерактивна версія коміксу  (с. 124 підручника)

Запитання за змістом коміксу “Хто розумніший?” (с. 124 підручника)
Комікс про те, що треба бути чемними і вихованими, хоча це не завжди просто

Завдання онлайн

Знаки в парку та лісі   (до с. 120-121 підручника)
Класифікація — вчимося “читати” знаки

Знаки на пляжі   (до с. 125 підручника)
Завдання-обговорення — визначаємо, які знаки про що нам розповідають

Коли купатися не варто   (до с. 125 підручника)
Завдання-обговорення — визначаємо, які знаки про що нам розповідають

Знаки у парку (лісі) та на пляжі   (до с. 117 підручника)
Класифікація-розмірковування — обговорюємо, де і чому можна побачити певні знаки

Корисні посилання

Гра “Я загубився! Я знайшовся!”
Ілюстрована інструкція для дітей, що пояснює, як слід поводитися, коли загубився