Українська мова і читання : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Я досліджую світ : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Про підручник

Завантажити (частина 1)

Тиждень 7. Ми — підприємливі

Дослідницькі / проблемні запитання

Чи кожна людина може бути підприємливою?
Як знаходити ідеї та можливості?
Як здійснити задумане?
Як отримати добрі результати?

Завдання сьомого тижня

Навчати організовувати й планувати роботу, раціонально розподіляти свій час, самостійно ухвалювати рішення.
Розвивати творче мислення, навички культури праці.
Удосконалювати вміння спілкуватися, сприяти особистісному і соціальному розвитку.
Збагачувати словниковий запас учнів та вводити в їхній активний словник поняття “підприємливий”, “добродій/добродійка”, “доброзичливість”, “доброчинність”, “доброчесність”, “добробут”.
Стимулювати зацікавлення доброчинством (робити добрі справи). Формувати потребу бути доброчинцем.
Розвивати підприємницькі якості та вміння.

Очікувані результати навчання

Поради вчителю

Цікаві види діяльності

Діалог-спогад “Що таке ярмарок?”. Цікаво провести діалог, пригадати ярмарки, на яких вже були діти, допоможе сюжетна картина тижня “На ярмарку”.
Мовленнєва вправа. Обери ті слова, за допомогою яких можна розповісти про ярмарок. (Базар, виставка, вернісаж, театр, ігротека, танцмайданчик). Додай свої.
Діалог-розмірковування “У яку пору року зазвичай проводять ярмарки?”. Обговоріть з малятами, чому в нашій країні ярмарки відбуваються у жовтні.
Освітня подорож на ярмарок. Запропонуйте дітям уявити себе на ярмарку. Куди вони підуть? Що їм захочеться побачити? Що вони хотітимуть придбати?
Діалог-розмірковування “Навіщо потрібні ярмарки?”.
Вправа “Народні майстри”. Діти стають у коло, по черзі пригадують виріб народних українських майстрів, розповідають про нього. Добре, якщо малята розповідатимуть про вироби, якими користуються вдома.
Образотворча діяльність “Викладаємо візерунки з дарів осені”. Приклад такого візерунку дивіться на фотографії.
Вправа “Рекламуємо товар жестами”. Діти уявляють себе продавцями певного товару. Розповідають про його особливості жестами. Решта малят має здогадатися, який саме товар пропонується, розповісти про його особливості якомога більше.
Вправа “Мій товар — найкращий”. Кожна дитина вибирає певний товар (іграшку, гумку, ручку, олівець, поробку, будь-який інший предмет, який вважає цінним). Цікаво розповідає про нього так, щоб інші захотіли його придбати. Після кожної розповіді решта малят голосує — визначає, хоче чи не хоче придбати цей товар. Перемагає дитина-продавець, товар якої отримав найбільше голосів “Хочу придбати товар”.
Вправа “Прикрась прилавок”. Діти об’єднуються в групи, домовляються, який саме товар продаватимуть, гарно розміщують його на прилавку.
Сюжетна гра “Ярмарок”. Діти вигадують класну грошову одиницю. Педагог роздає їм певну кількість класних грошей або малята на попередньому уроці мають заробити класні гроші, розв’язавши завдання, виконавши певні доручення тощо. Проводимо невеличку репетицію ярмарку з уявними товарами (можна взяти іграшки, або ж намалювати товари, вирізати картинки з журналу тощо). Діти купують на ярмарку товари на свої класні гроші, намагаючись правильно їх розподілити.

Матеріали, апробовані у пілотних школах

Орієнтовні види навчальної діяльності

Розробки інтегрованих днів

Додатки (Роздатковий матеріал):

Електронна версія підручника

Сторінки електронного підручника (Тиждень 7)

Робочий зошит учня

Сторінки робочого зошита (Тиждень 7)

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини (с. 48-49 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Осінній ярмарок” (с. 48-49 підручника)
Розповідаємо дітям про ярмарок, про вироби українських народних майстрів

Відео про роботу народних майстрів:

Плетення кошиків (до с. 48-49 підручника)
Робота вишивальниці (до с. 48-49 підручника)
Виготовлення бандури (до с. 48-49 підручника)
Ліплення іграшок з глини (до с. 48-49 підручника)
Робота гончаря (до с. 48-49 підручника)

Картина Джузеппе Арчимбольдо “Вертумн” (до с. 48-49 підручника)

Запитання та завдання для роботи з дітьми за картиною Джузеппе Арчимбольдо “Вертумн”

Опішнянська кераміка (до с. 48-49 підручника)

Запитання та завдання для роботи з дітьми для ознайомлення з опішнянською керамікою

Методичний коментар щодо підготовки виробів на ярмарок (до с. 50-51 підручника)

Ідеї виготовлення з дітьми цікавих поробок:

Розмальовка “Смачний дизайн” (до с. 51 підручника)

Оригінальні тістечка (до с. 51 підручника)

Незвичайні поробки з усього, що під рукою (до с. 51 підручника)

Інтерактивна версія коміксу

Запитання за змістом коміксу “Не хвали дня до вечора” (с. 53 підручника)
Розповідь у малюнках про те, як важливо вміти планувати свій час, не відволікатися від замисленої справи і не хвалитися наперед

Пісня Наталії Май “Сорочинський ярмарок” (до с. 54 підручника)

Завдання онлайн

Творча майстерня: виготовляємо яскраві поробки (до с. 51 підручника)
Діти відновлюють послідовність створення поробок, отримують технологічну карту для їх виготовлення

Смачна математика (до с. 55 підручника)
Закріплюємо вміння дітей додавати в межах 5 на нестандартних прикладах

Корисні посилання

Прикрашаємо макітру (до с. 48-49 підручника)
Майстер-клас для дітей з опішнянського розпису

Навчально-методичні матеріали до інтегрованих курсів «Я досліджую світ», «Українська мова та читання»