Українська мова і читання : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Я досліджую світ : Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти / О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. — К. : Світич, 2019.

Про підручник

Завантажити (частина 1)

Тиждень 8. Техніка, яка допомагає

Дослідницькі / проблемні запитання

Як техніка допомагає в побуті?
Як поводитися з технікою?
Яка роль роботів у житті людини? Чи все вони можуть?
Чи може техніка завдати шкоди? Коли саме? Чому? Хто в цьому винен?

Завдання восьомого тижня

На основі досвіду учнів та їхніх потреб допомогти проаналізувати, як техніка і технічне обладнання допомагають людям у побуті.
Навчати безпечної поведінки у повсякденному житті та безпечного використання найпростіших видів побутової техніки.
Продемонструвати, як технічні засоби поліпшують умови життя людини.
Спонукати учнів до ефективної взаємодії одне з одним, а також із технікою.
Навчати відображати отриману інформацію, створюючи моделі, малюнки.
Спонукати малят до розповідей про те, що їх вразило, схвилювало; до переказування подій зі свого життя; висловлювання власної позиції.
Навчати дітей відтворювати в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують.
Навчати організовувати робоче місце, дотримуватися безпечних прийомів праці.
Сприяти засвоєнню правил безпечної поведінки у довкіллі.

Очікувані результати навчання

Поради вчителю

Цікаві види діяльності

Досліджуємо, де ми користуємося технікою (бачимо її). Розмірковуємо, чим відрізняються технічні пристрої вдома і в школі.
Дослідження “Як краще виготовляти соки”. Виготовляємо соки з одних і тих самих плодів різними способами, порівнюємо їх, визначаємо найефективніший.
Дослідження “З яких фруктів та овочів можна зробити сік”. Пробуємо виготовити соки з різних плодів одним зі способів (тим, що сподобався найбільше), порівнюємо отриману кількість соку.
Пригадуємо (або шукаємо на картинках) технічні засоби, назви яких починаються на одну й ту саму літеру.
Рухлива гра “Робот”. Одна дитина виконує роль робота, решта подають команди так, щоб “робот” стежинками, намальованими крейдою або викладеними скотчем, дійшов до певного предмета, взяв його і повернувся назад.
Конструювання “Робот”. Діти вигадують власну модель робота, конструюють, пояснюють, які функції він може виконувати.
Діалог-дослідження “Чи все може робот?”. Діти визначають можливості роботів, сферу їх використання. Розмірковують над тим, які справи роботам ще не до снаги, принаймні сьогодні. Чи взагалі варто навчати їх робити це? Чому? Які шляхи подальшого удосконалення роботів?
Вправа “Добре — погано”. Визначаємо переваги та недоліки використання техніки в нашому житті.
Діалог-роздум “Чи завжди потрібна техніка?”. Малята пригадують, у яких ситуаціях повсякденного життя вони та їхні батьки використовують технічні засоби, розмірковують, коли і чому без них варто було б обійтися.

Матеріали, апробовані у пілотних школах

Орієнтовні види навчальної діяльності

Розробки інтегрованих днів

Додатки (Роздатковий матеріал):

Електронна версія підручника

Сторінки електронного підручника (Тиждень 8)

Робочий зошит учня

Сторінки робочого зошита (Тиждень 8)

Навчально-методичні матеріали до підручника

Інтерактивна версія сюжетної картини (с. 56-57 підручника)

Бесіда за сюжетною картиною “Звідки сік приходить до нашого столу” (с. 56-57 підручника)
Розповідаємо малятам, яка техніка потрібна для виробництва соку. Порівнюємо виготовлення соку вдома та на заводі

Механізоване збирання яблук на сік (до с. 56-57 підручника)

Методичний коментар до сюжетної картини (до с. 56-57 підручника)

Малюнки до завдання-історії “Чим обідав пилосос?” (до с. 58 підручника)

Завдання-історія "Чим обідав пилосос?" (до с. 58 підручника)

Мультфільм “Світ чекає на відкриття. Батарейка” (до с. 59 підручника)

Запитання та завдання для обговорення мультфільму “Світ чекає на відкриття. Батарейка” (до с. 59 підручника)

Мультфільм “Льолік та Болек. На повітряній подушці” (до с. 59 підручника)

Запитання та завдання для обговорення мультфільму “Льолік та Болек. На повітряній подушці” (до с. 59 підручника)

Добірка малюнків з побутовою технікою майбутнього (до с. 59 підручника)

Методичний коментар до завдання 3 (с. 59 підручника)

Картина Яни Фефелової (до с. 59 підручника)

Запитання та завдання для роботи з дітьми за картиною Яни Фефелової (до с. 59 підручника)

Добірка фотографій “Перші роботи” (до с. 62 підручника)

Музика для таночку роботів (до с. 62 підручника)

Відео про використання сучасних роботів (до с. 62 підручника)

Розмальовка “Універсальні предмети” (до с. 62 підручника)

Методичний коментар до завдання 3 (с. 62 підручника)

Завдання онлайн

Переплутанка: побутова техніка (с. 58 підручника)
Шукаємо контури зображень побутових приладів

Колекція Джмелика: чому роботи так називаються? (до с. 62 підручника)
Завдання на розвиток асоціативного та функціонального мислення

Корисні посилання

Правила настільної гри “На гостині у Мальвіни” та запитання для обговорення з дітьми (до с. 60-61 підручника)
Настільна гра з ознайомлення з правилами безпечної поведінки вдома

Оповідки про роботів зі словами-картинками (с. 62-63 підручника)
Оповідання зі словами-картинками: вчимо малят читати, ознайомлюємо з роботом

Робот ДжК-7 “Повітрочист”
Інтерактивна версія оповідки про пригоду друзів на автобусній зупинці

Робот ДжК-4 “Кріслоліт”
Інтерактивна версія розповіді про зручний та екологічно чистий фантастичний вид транспорту, що спонукає малят поміркувати про безпечні для довкілля способи отримання енергії

Робот ДжК-6 “Запилювач”
Інтерактивна версія оповідки про робота — помічника садівників

Робот ДжК-2 “Смакороб”
Інтерактивна версія оповідки про робота, якому подобається порядкувати на кухні

Робот ДжК-1 “Зимокат”
Інтерактивна версія оповідки про робота, який малює на снігу незвичайні візерунки

Навчально-методичні матеріали до інтегрованих курсів «Я досліджую світ», «Українська мова та читання»