Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
УРОКИ 6. Перевір себе
Підготуй до уроку:
- зошит для діагностувальних робіт;
- ручку.
Крок 1. Руханка
|
|
Розпочни урок з руханки “А ти готовий?”. |
Крок 2. Повідомлення теми уроку
|
|
У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою креативність. Вас чекає діагностувальна робота з теми “Цінності”. |
Крок 3. Вправа “Очікування”
|
|
Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового. |
Крок 4. Заповнення записничка щоденних новин
|
|
Запишіть у зошиті:
|
Крок 5. Як виконувати діагностувальну роботу?
|
|
Виконуйте завдання письмово, не поспішаючи. Починайте з тих, які легші / цікавіші саме для вас. Якщо маєте труднощі з якимось із завдань, переходьте до наступного — повернетеся до того, що вам складно, тоді, коли буде час. Біля кожного завдання, яке ви виконали, ставте кружечок: ● — було легко, ● — виникли труднощі, ● — треба попрацювати ще (не змогли виконати). Завершивши, сфотографуйте свою роботу і надішліть учителю. Успіхів вам! |
Крок 6. Виконання завдань діагностувальної роботи
|
1 |
Улюблена машинка Захара перестала їздити. Хлопчик виявив, що в цьому винна батарейка, яка розрядилася. Він зробив висновок, що батарейка — дуже цінна річ. Намалюй прилади, для роботи яких потрібні батарейки. Обведи ті з них, які допомагають тобі у навчанні (зошит для діагностувальних робіт, с. 23, завдання 1). |
|
2 |
Захар отримав машинку в день маминого народження, 19 грудня, а розрядилася батарейка сьогодні. Полічи, скільки днів батарейка мала цінність (зошит для діагностувальних робіт, с. 23, завдання 2). |
|
3 |
У магазині Захар звернув увагу на те, що ціни батарейок різні. Батько дав йому 60 грн. На скільки більше решти отримає Захар, якщо придбає дешевшу батарейку? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 23, завдання 3.) |
|
4 |
Хлопчик розгубився: яку батарейку купити? На що варто звертати увагу, обираючи товар? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 24, завдання 4.) А Ціна Б Термін придатності В Виробник Г Інше … |
|
5 |
Яку батарейку обереш ти? Чим зумовлений твій вибір? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 24, завдання 5.) |
|
6 |
Хрещений підказав Захаркові, що в супермаркеті є контейнер для використаних батарейок. На ньому хлопчик побачив плакат. Розглянь його уважно (зошит для діагностувальних робіт, с. 24, завдання 6). Визнач істинні та хибні висловлювання.
|
|
7 |
Хлопчик вирішив дізнатися, чому батарейки не можна викидати разом з іншими відходами. Він здійснив дослідження, а його результати подав у вигляді схеми. Поміркуй, чому батарейки можуть зашкодити природі й людям (зошит для діагностувальних робіт, с. 25, завдання 7). |
|
8 |
Захар звернув увагу на знак на батарейках. Що він означає? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 26, завдання 8.) А Небезпечно для довкілля Б Шкідливо для здоров’я В Не викидати разом з іншими відходами |
|
9 |
Захар вирішив дізнатися, що роблять його знайомі з використаними батарейками. Результати опитування хлопчик подав у вигляді діаграми (зошит для діагностувальних робіт, с. 26, завдання 9).
|
|
10 |
Захара занепокоїло те, що його знайомі не розуміють, якими небезпечними для довкілля є батарейки. Він зробив інформаційний плакат, у якому розповів про важливість утилізації батарейок. Зроби свою творчу роботу до теми 5 — екоколаж. Знайди на центральній вкладці відповідний аркуш і скористайся ним. Обери для аплікації той бік аркуша, який тобі найбільше сподобався (зошит для діагностувальних робіт, с. 26, завдання 10). |
|
11 |
Окрім батарейок, родина Захара здає на переробку інші відходи. А деякі речі й зовсім не потрапляють до смітника, бо отримують нове життя. Намалюй предмети, які можна не викидати, а використати для створення гарниx і корисниx поробок (зошит для діагностувальних робіт, с. 26, завдання 11). |
Крок 7. Вправа “Озираємося назад”
|
|
Чи сподобалося вам виконувати діагностувальну роботу? Важкими чи легкими для вас були завдання? Оцініть від 1 до 5: 1 — дуже важко, 5 — дуже легко. Якщо маєте зошит, позначте оцінку на шкалі. 
|