Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Розпочни урок з руханки “А ти готовий?”.

Вправа “Який / яка я?”.

Розкажи про себе своїм рідним чи друзям, доповнюючи речення.

Пограй у гру “Магазин”.

Уяви, що в тебе є 10 фішок, за які ти можеш купити товари, які я тобі пропонуватиму. Не витрать фішки марно, адже якщо вони закінчаться, ти більше нічого не зможеш купити.

• Якою покупкою ти найбільше задоволений / задоволена?
• Яку користь принесуть тобі твої покупки? А іншим людям?

Можеш поцікавитися у своїх однокласників / однокласниць, що купили вони, зателефонувавши їм.

Вправа “Поміркуй!”.

Отже, ти обрав / обрала те, що вважаєш найціннішим для себе.

• Поміркуй, яку цінність ти можеш створити для інших.

Коротко напиши про це в зошиті на с. 11 (завдання 3).

Поділися своїми міркуваннями з однокласниками / однокласницями. Зателефонуй їм і прочитай свої записи. Послухай, що вони можуть створити для інших.

• Чи виникли в когось такі самі думки, як і в тебе?
• Як гадаєш, чому?

Завантаж роздруківку “Цінність для іншого” і прочитай текст, чому кожен може створити цінність для інших.

• Чи погоджуєшся ти з твердженнями, які прочитав / прочитала?

Гра “Лабіринт”.

Розгорни підручник на с. 21. Виконай завдання 1.

Учителька запитала дітей, що приємного вони можуть зробити для інших? Дізнайся, хто як відповів.

Вправа “Створи малюнок у графічному редакторі”.

Розглянь у підручнику на с. 21 малюнок, який Марійка створила за допомогою графічного редактора для своєї бабусі та роздрукувала його.

Бабуся вставила малюнок у рамочку та почепила над ліжком.

• Як ти гадаєш, чи цінує вона роботу онуки?
• Створи і ти подібний малюнок у доступному графічному редакторі.
• Подумай, кому він може принести радість.

Сфотографуй свій малюнок і поділися ним у Вайбер-групі з однокласниками та однокласницями.

Відпочинь. Зроби вправи для очей.

Аплікація з ватних дисків.

Розглянь у підручнику на с. 22 аплікацію з ватних дисків, яку Юстина зробила для свого друга Степана. Цей подарунок є дуже цінним для хлопчика. Зроби подібну аплікацію.

Підготуй кольоровий картон, ножиці, клей, ватні диски. Пригадай правила безпечної роботи з ножицями.

Молодець! Твоя робота чудова!

• Кому ти подаруєш аплікацію?

Можеш сфотографувати свою аплікацію й поділитися нею з однокласниками та однокласницями у Вайбер-групі.

Гра “Добери риму”.

• Як ти гадаєш, чи можуть вірші приносити радість людям?

Прочитай завдання 4 на с. 22 у підручнику.

Денис вирішив скласти вірш для своєї рідної сестрички. Для цього він почав тренуватися в доборі рим.

• Прочитай і пригадай, що таке рима.

• Доберіть якомога більше рим до словосполучень “біля тину”; “край дороги”. А тепер спробуйте дібрати рими й закінчити подані початки віршів.

Добираємо рими.

Прочитай вірші поета Анатолія Камінчука й придумай закінчення рядочків із пропущеними словами. Прочитай їх своїм рідним.

Завантаж роздруківку “Складання віршів за поданими початком” з текстом вірша. Продовж там, де стоять пропуски.

Ти — молодець!

Комікс.

Прочитай комікс “Невдала вечірка” (див. с. 23 підручника).

Дай відповіді на запитання.

• Чи гарна ідея виникла в дітей?
• Чому мама вирішила все-таки влаштувати вечірку?
• Чи все вона зробила, щоб вечірка вдалася?
• А чи пішли на зустріч мамі діти? Чому так вийшло?
• Що відчула мама, коли повернулася з магазину?
• Чи могли б діти в цей час виправити ситуацію?
• Який варіант невдалої вечірки ви вважаєте справедливішим? Чому?
• Хто винен у тому, що вечірка не вдалася?
• Обговори з батьками, яку родинну вечірку ви можете організувати найближчим часом і яких правил будете дотримуватися.

Рефлексія.

• Ти сьогодні добре попрацював / попрацювала! Час відпочити!
• Розкажи рідним, які завдання ти сьогодні виконував / виконувала.
• А яке завдання тобі сподобалося найбільше?

З нетерпінням очікуватиму на нашу зустріч завтра. Бувай!

Урок завершено!