Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Налаштуйся на урок. Розпочни з руханки-зарядки “Раз, два, три!”.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе —бажання і здоров’я.

Побудуй асоціативний кущ.

• Які асоціації в тебе виникають, коли чуєш слово “здоров’я”? Можеш записати ці слова на окремому аркуші або просто усно назвати.

Подивися на хмару слів, яку склала Полінка — героїня оповідання Олени Касьян. Прочитай її асоціації.

Перевір себе

• Чи є у вас спільні асоціації?
• Що треба робити, щоб зберегти здоров’я?
• Чому це важливо робити?
• Як ти бережеш своє здоров’я?

Розгорни підручник на с. 29, прочитай завдання 1.

Після того, як мама Поліни промочила ноги, у неї підвищилася температура до позначки +38°С і почався нежить.

• Подумай, як бажання Поліни побігати по калюжах могло нашкодити її мамі.
• Як Поліна може допомогти мамі швидше одужати?
• Як ти допомагаєш своїй мамі, коли вона має ознаки хвороби?
• А чи часто в тебе бувають застуди?

Перегляд мультфільму “Корисні підказки. Стоп, застудо!”.

• А чи знаєш ти, як уберегтися від застуди?

Подивися корисні підказки про те, як уникнути застуди.

Виконай завдання 3 в зошиті на с. 16.

Обведи свою долоньку і на кожному пальчику напиши, до кого ти можеш звернутися в разі поганого самопочуття.

Прочитай завдання 2 у підручнику на с. 29.

• Розглянь малюнки й розкажи, які бажання в дітей. Як кожне бажання може вплинути на здоров’я?
• Що б ти порадив би / порадила б цим дітям?

Відпочинь і потанцюй.

Попрацюй із даними діаграми. Розгорни зошит на с. 16 і виконай завдання 1.

• Як думаєш, чому більшість дітей люблять колу?
• А чи любиш ти цей напій?
• Як думаєш, кола корисний чи шкідливий напій?
• Чим він шкідливий?
• А хочеш дізнатися про цей напій більше? Тоді переглянь відео.

• Тож який висновок ти зробив / зробила?
• Можеш провести такий експеримент удома разом із батьками.

Вправа “Обери напій”.

Серед зображених напоїв обери тільки корисні. Обґрунтуй свій вибір.

• Які соки любиш вживати ти? Як часто їх вживаєш?

Можеш дізнатися у своїх однокласників / однокласниць, які соки люблять вони, і розповісти про свій улюблений сік. Обговоріть разом, чим корисні соки.

Подумай.

• Проаналізуй, чи правильно ти харчуєшся.
• Які твої найулюбленіші страви?
• Що ти не дуже любиш їсти?
• Як думаєш, таке харчування може нашкодити твоєму здоров’ю?

Перегляд мультфільму “Навіщо харчуватися правильно?”.

Пропоную тобі переглянути мультфільм про те, навіщо правильно харчуватися.

Зроби висновок, чи може бажання постійно їсти солодощі й пити газовані напої нашкодити твоєму організму.

Гра “Так чи ні”.

Пограємо в гру “Як ти відрізняєш корисну їжу від некорисної?”. Уважно читай запитання і відповідай на них словами “так” чи “ні”.

Зроби висновок про те, як треба харчуватися

Розгорни підручник на с. 30, виконай завдання 4.

Чи знаєш ти, що свіжі зелені паростки цибулі містять речовини, які зміцнюють імунітет та запобігають застуді. А якщо ти виростиш їх удома? Як вживання зеленої цибулі у їжу вплине на твоє здоров’я та здоров’я твоїх рідних?

Облаштуй вдома “зелене підвіконня”. Дивись відео та дій!

Обери одне з речень, продовж його та запиши у щоденнику вражень.

Ти — молодець!
Гарно працював / працювала.
Бажаю тобі бути здоровим / здоровою.
До нових зустрічей!