Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

У кожного з вас зараз різний настрій. Пропонуємо скласти в чарівний мішечок усі негативні емоції (неспокій, злість, образу, сум тощо) і викинути його. А з іншого чарівного мішечка пропоную взяти позитивні емоції, які вам потрібні, та сподівання щодо сьогоднішнього уроку. Покажіть рухами, як ви це робите, покажіть мімікою, як змінюється ваш настрій.

Подумки пошліть добрі думки одне одному й усьому, що вас оточує.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маєте бути ви?

Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Пригадайте, яких тварин можна побачити на території України, а яких ви бачили в рідному краї.

• Які птахи мешкають на території України?
• Які звірі?
• Які тварини вважають територію України своєю батьківщиною, а які перебувають у нас недовго?

Виконайте онлайн-завдання “Тварини України та їхні родичі з далеких країв”.

Чи знаєте ви, як тварини позначають межі своєї території? Наведіть приклади.

Територіальною називають поведінку, яка пов’язана з розподілянням доступної території на ділянки. Тварини виділяють ділянку, маркують її меж та охороняють від інших. Територія може позначатися звуковими сигналами, як у птахів, пахучими мітками, як у котячих, а також різними візуальними позначками (витоптані ділянки, подряпини й вигризи на корі дерев тощо).

Подивіться “Як ведмеді окреслюють межі своєї території” і розкажіть, що здивувало в поведінці тварин.

З’єднайте лініями тварину та її домівку (див. роздруківку “Домівки тварин”).

• Що є домівкою собаки? Коня? Порося? Курей?
• Чия домівка — озеро?
• Чиєю домівкою є гніздо?
• Чи можна домівки тварин вважати їхнім особистим простором?
• Обведіть свійських тварин. Чому вони свійські? Що їх відрізняє від диких?

• Що є домівкою білки?
• Чи можна дупло білки вважати її територією?

Доповніть розповідь про білку потрібними словами і виразами з довідки. Вставте потрібні слова в текст. Прочитайте одне одному, коли буде час.

Білка — це невеличке ___________. Хутро в неї влітку _____, а взимку — _____. Живе у _______ і _______, у _________ дерев. Живиться __________, ___________, ___________ і __________. Її найлютіший ворог — куниця.

Слова для довідки: руде, звірятко, сіре, грибами, горіхами, лісах і садах, жолудями і шишками, у дуплах.

Розгорніть підручник на с. 75 і виконайте завдання 1, 2, 3.

Розгорніть робочий зошит на с. 38 і виконайте завдання 1.

Побудуйте з Лего або будь-якого іншого конструктора чи підручних матеріалів особисту територію тварин. Розкажіть про свою конструкцію своїм друзям.

• Як називається територія тварин? Хто там мешкає?

Розгорніть підручник на с. 76 і виконайте завдання 4.

• Домівки яких тварин ви бачите на світлині?
• Чи затишно тваринам у своїх домівках?
• На які геометричні фігури вони схожі?

Розгорніть підручник на с. 76 і виконайте завдання 5. Що вас найбільше вразило?

• Розгляньте малюнок. Як думаєте, чи може планета плакати? Чому?

• Розгляньте діаграму і розкажіть, скільки потрібно природі, щоб переробити непотріб, залишений людиною.
• Розкажіть, що ви можете зробити для природи вже сьогодні.

Прочитайте статтю і дізнайтеся, що може статися, якщо людина забуває прибирати після себе і постійно смітить у довкіллі.

Найпоширеніше сміття на планеті — недопалки: 4 500 000 000 штук щороку! Кинутий недопалок проплаває в морі від 1 до 5 років, а пакет з поліетилену — від 10 до 20 років. Вироби з нейлону розкладуться через 30–40 років, а консервна бляшанка — через 500! А скляна пляшка не розкладеться і через 1000 років!!!

Понад 100 тисяч ссавців, птахів і риб щорічно гинуть через викинуті поліетиленові пакети. Тварини ковтають їх або задихаються в них.

Від жувальних гумок масово гинуть малі міські птахи. Температура тіла синиці — близько 40 градусів, і холодна жувальна гумка, яка потрапила в шлунок пташки, починає танути, заліплюючи його. Їстівна гумка та желейні продукти зліплюють дзьоби птахів і позбавляють пернатих можливості далі споживати їжу.

• Який висновок ви можете зробити?
• Обговоріть це з однокласниками й однокласницями за допомогою смартфону чи комп’ютера.

• Що варто робити кожному з нас, щоб наша красуня Земля не перетворилася на пластикову планету?

Сміття ускладнює наше життя. Про це розповідають читачі газети “Колосочок”, а ще діляться з нами своїми фантастичними ідеями щодо проблеми вивезення та утилізування сміття. Зокрема малі винахідники пропонують створити дорогу на пластиковій “подушці”, електронного робота, сміттєхода-всюдихода тощо. А ще закликають викидати сміття в спеціальні контейнери, адже його можна переробити на вторинну сировину.

Прочитайте пропозиції дітей та поміркуйте, що можете запропонувати ви.

1. Моя родина не засмічує вулиці своїм непотребом. Я кожного дня виношу сміття до контейнерів. Коли ми відпочиваємо на природі, то завжди прибираємо за собою. Ніколи не спалюємо сміття, а відносимо його до сміттєприймальника.
   

   Гаврилей Богдан

2. Моя мама працює на підприємстві, що збирає та утилізує сміття. Вона мені дуже часто розповідає про те, як важко підтримувати чистоту там, де живуть люди-нечупари. Як складно кожного ранку прибирати на вулицях міста гори непотребу, який накидали наші мешканці за день. Сміття, що накопичується в нашій кімнаті, ми збираємо в спеціальні целофанові пакети, а потім виносимо в пункт прийому. Намагаємося сортувати папір, ганчір’я, скло і пластик, адже в нашому пункті приймання відходів це зробити можливо. Було би бажання!
   

   Зеленко Катя

3. Одного літа ми з батьками поїхали на озеро і я наступила на скло. Було боляче й неприємно. Поки мені надавали медичну допомогу, дідусь прибрав усе скло і відніс у сміттєвий бак. Ми не залишаємо сміття там, де відпочиваємо, і завжди прибираємо за собою. Спочатку ми повинні навчитися прибирати самі, а потім ще й інших навчити.
   

   Мітран Анастасія

Напишіть коротке есе про те, як у ваших родинах сортують сміття.

Виберіть речення та продовжте його.

• Тепер я зрозумів / зрозуміла…
• Я навчився / навчилася…
• Своїм друзям я обов’язково розкажу…