Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Прислухайтесь до себе. Що ви відчуваєте: радість чи сум, спокій чи тривогу? Чому? Якого кольору ви уявляєте свій настрій?

• Оберіть цеглинку “Лего”, колір якої нагадує вам ваш настрій. З чим іще у вас асоціюється обраний колір?

Зателефонуйте однокласнику / однокласниці. Привітайте одне одного, обміняйтеся теплими побажаннями.

Уявіть: ви на острові, де завжди чудова погода, тепле море, весь час канікули, багато чудових фруктів… Але ви не можете повернутися додому. Чи згодні були б ви залишитись тут назавжди? За чим ви будете сумувати, кого вам не вистачатиме?

Сьогодні ми дослідимо, що об’єднує людей у спільноти. Ви вже немало про це знаєте. Зокрема ви чудово знаєте про одну особливу спільноту, що є надзвичайно важливою для кожної людини. Звісно, йдеться про родину. Сьогодні ми ще раз повернемося до цієї теми та поміркуємо про неї глибше.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — моя перша спільнота.

Розгорніть підручник на с. 100. Розгляньте фото. Які спільноти ви на них бачите?

• Що між ними спільного, а що відрізняться?
• Чи можуть ці люди належати також і до інших спільнот? До яких саме?
• До яких спільнот можете належати ви?

На минулому уроці ми досліджували бджолину спільноту. Поміркуйте і скажіть: що ж об’єднує у спільноту цих неймовірних комашок?

• Як вона називається?

  Перевірте себе

   Рій.
  
• Як називається спільне житло бджіл?

  Перевірте себе

   Вулик.
  
• Чи всі бджоли у своїй родині-спільноті мають однакові обов’язки?

• Що для вас означає слово “родина”?
• Доберіть до цього слова синонім.

  Перевірте себе

   Сім’я.
  
• Що спадає вам на думку, коли чуєте слово “сім’я”? Намалюйте сонечко, напишіть на ньому “Сім’я”, а на промінчиках — усі асоціації, які викликає у вас це слово.
• Пригадайте, як ви виконували таке саме завдання під час дослідження теми 2 “Факти і здогадки”. Знайдіть ваше сонечко з того уроку. Порівняйте з ним сонечко, яке ви зробили зараз. Чи більше в нього промінчиків? Що змінилося? Поміркуйте, чому.

Прочитайте милий віршик про бабцю і турботу.

Віра Багірова

• Якою ви уявляєте сім’ю героя чи героїні цього віршика? Чи шанують там одне одного? Чи щаслива ця сім’я?
• Чи лише дорослі в сім’ї піклуються про дітей? Чи можна сказати, що героїня / герой вірша піклується про бабцю?
• Чи згодні ви, що піклуватися одне про одного потрібно всім? Поміркуйте, як іще ви можете піклуватися про своїх мам і тат, бабусь і дідусів.

Прочитайте вірш про любов до тата.

Олег Бундур

• Як ви думаєте, за що герой / героїня вірша любить тата? Може, просто за те, що він є?
• Як ви розумієте слова “моя любов щодня однакова”?

• Чому герой / героїня вірша прагне не заплакати? Чи дійсно треба завжди стримувати емоції поряд із батьками, щоб не дратувати чи не засмучувати їх?
• Уявіть, що раптом вам стало дуже неприємно від якихось слів чи дій батьків. Як варто виразити цю емоцію?

  а) спересердя перекинути тарілку з обідом;

  б) заходитися голосно кричати;

  в) мовчки образитись і нічого не сказати;

  г) розповісти про те, що ви відчуваєте і чому.

• Які свята у ваших сім’ях найулюбленіші?
• Чи святкуєте ви дні народження, іменини?
• Кого з рідних запрошуєте на сімейні свята?
• На які свята збирається вся ваша родина?
• Як у ваших сім’ях турбуються про здоров’я? Які є традиції його збереження?
• Які ще традиції є у ваших родинах? Як би ви почувалися, якби вони раптом зникли?
• Чи хочете ви зберегти ваші сімейні традиції на довгі роки? Поміркуйте, як це робити.

Виконайте завдання 1-2 на с. 50 зошита.

• Що ви запам’ятали з цього уроку?
• Що цінного ви дізналися / збагнули? Як це допоможе вам у вашому житті?