pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОК 8. Чому варто керувати своїми емоціями?

Вітаємо! Сьогодні ми продовжимо з’ясовувати, як здійснювати свої бажання, як діяти, якщо щось не вдається. Також ми поміркуємо, що таке потреби, чим вони відрізняються від бажань і що робити, якщо одне заважає іншому. Нехай ніщо вам не завадить прямувати до мети! Успіхів!

Підготуй до уроку:

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 2 клас (частина 2);
  • звичайний зошит;
  • ложку і виделку;
  • аркуші паперу й кольорові олівці.
РОЗПОЧНІМО

Крок 1. Привітання

Сонечко встало,
Іде новий день.
Любі малята,
Усім добрий день!
Пташечка в небі
Співає пісень.
Ніби вітає усіх:
Добрий день!
Дзвоник видзвонює:
Дзень! Дзень-дзелень!
Учні, школярики,
Всім добрий день!

Усміхнімося і побажаємо собі:

Доброго здоров’я! Доброго дня!

Крок 2. Вправа “Кольоровий настрій”

 

Прислухайтеся до себе. Що ви відчуваєте: радість чи сум, спокій чи тривогу? Чому? Якого кольору ви уявляєте свій настрій?

Крок 3. Вправа “Напиши про бажання”

 

Напишіть на аркушах відповіді на запитання.

  • Що ти хочеш у подарунок на день народження?
  • Яку музику найбільше любиш слухати?
  • Із якими відомими людьми хочеш познайомитися?

Чи легко було давати відповіді? Чи наштовхнуло вас це завдання на які-небудь роздуми? Можливо, ви дізналися про себе щось нове?

Крок 4. Слухаємо пісню

 

Подивіться відео на пісню Лесі Горової “Дитячі мрії”. Перший раз просто послухайте, а другий — підспівуйте.

Дитячі мрії

Текст пісні

1 куплет
Знову мрія проросла із дитячого чола,
Щоб здійснитися колись на світі.
Полетіла над землею і торкнулася вона,
Сонця, неба, і трави, і квітів.

Приспів
Наші мрії, наші сни, як тепло весни,
Всіх зігріють і обіймуть.
І колись, і колись мрії, як і ми,
Підростуть, підростуть.

2 куплет
Хай із них вироста срібна музика дощу,
І ясного сонця промінець.
Хай надія летить, кожен день і кожну мить,
До маленьких та палких сердець.

Приспів (двічі).

Крок 5. Вправа “Очікування”

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Яким, на вашу думку, він має бути?
  • А якими на занятті маємо бути ми?
  • Отже, сподіваємося, ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Крок 6. Заповнюємо “Записничок щоденних новин”

  • Число — … .
  • Місяць — … .
  • День тижня — … .
  • День тижня за ліком — … .
  • Погода — … .
  • Опади — … .

Крок 7. Вправа “Прочитай і поміркуй”

Печиво

Мама висипала на тарілку печиво. Бабуся весело задзвеніла чашками. Володя й Мишко всілися за стіл.

— Діли по одному, — сказав Мишко.

Хлопці вигребли все печиво на стіл і розклали його на дві купки.

— Порівну? — спитав Володя.

Мишко перевірив очима купки.

— Порівну. Бабусю, налий нам чаю!

Бабуся подала чай. За столом було тихо. Купки печива швидко зменшувались.

— Смачне! Солодке! — говорив Мишко.

— Угу! — відгукнувся з повним ротом Володя.

Мама і бабуся мовчали. Коли все печиво було з’їдено, Володя глибоко видихнув, погладив себе по животі і виліз з-за столу.

Мишко доїв останній шматочок і подивився на маму — вона розмішувала ложечкою непочатий чай. Він поглянув на бабусю — вона жувала скоринку хліба…

Валентина Осєєва

  • Як ви оцінюєте вчинок хлопчиків?
  • Чи можна вважати, що однією з причин учинку хлопців було їх невміння керувати своїми бажаннями, почуттями, поведінкою?
  • Як би ви завершили це оповідання?
  • Як, на вашу думку, поводиться людина, яка вміє керувати собою? Розкажіть.

Крок 8. Робота з коміксом

 

Прочитайте вголос комікс на с. 39 підручника.

Можете завантажити комікс за посиланням:

ЗАВАНТАЖИТИ КОМІКС
  • Чому не завжди вдається бути чемними і вихованими за столом?
  • Що може допомогти стати стриманішим?
  • Чи все залежить тільки від гостей?
  • А чи буває так, що й господарі поводяться не дуже добре? Що робити в таких випадках?
  • Чи можуть господарі допомогти своїм гостям чемно поводитися за столом? Як саме?
  • Як іще можна поділити печиво, щоб на всіх вистачило? Придумайте власну історію про це.
  • Як ви з приятелями ділите смаколики? Що робите, коли смаколиків на всіх не вистачає?
  • Чи завжди вдається зробити справедливо?
  • Як дієте ви, коли вас пригощають?

Крок 9. Вправа “Уяви себе…”

 

Виразно прочитайте висловлювання від імені… столового приладдя. Для цього завдання вам знадобиться справжня ложка і виделка.

Ложка. Ви впізнали мене? Я створена для гарячих страв. Які страви ви їсте ложкою? А чи вмієте ви мене правильно тримати? Покажіть це. Так, мене слід тримати у тій руці, якою ви пишете. А інша тим часом лежить на столі. Часто у нашій їдальні я чую хлюпання, плямкання. А чи знаєте, як уникнути цього? Не наповнюйте ложку по самі вінця, і нахиляйте її до рота, а не сьорбайте. Поївши, ложку кладуть у тарілку.

А ще у мене є сестричка — маленька ложечка. Нею дістають із компоту фрукти і ягоди, їдять тістечка, кладуть цукор у чай і розмішують. До речі, розмішавши цукор, ложечку треба покласти на блюдце, а не залишати в чашці.

Виделка. Я — виделка. Скажіть, для чого у мене зубчики? Так, щоб наколювати їжу. Яку? Покажіть, як мене треба тримати. (Опуклою стороною догори.) Так роблять, коли їдять м’ясо, котлети, вареники. А щоб їсти виделкою овочі, картоплю чи інший гарнір, необхідно перевернути її опуклою стороною донизу.

 

А тепер дайте відповіді на наші запитання.

  • Як слід брати хліб з тарілки?
  • Як брати цукор?
  • Куди треба покласти столові прибори після їди?
  • Яку їжу їдять без ножа?
  • Що потрібно зробити, якщо треба вийти із-за столу?
  • Чи можна відламувати шматочок хліба у хлібниці чи класти недоїдений шматочок у хлібницю?
  • Чим витирають руки за столом?

Крок 10. Перегляд відео “Правила поведінки за столом”

 

Чи впевнені ви, що правильно відповіли на питання з попереднього завдання? Перевірте себе — перегляньте відео про правила поведінки за столом.

Крок 11. Cкладання порадника “Правила столового етикету”

 

На окремому аркуші створіть пам’ятку про те, як варто поводитися за столом.

Зразок

Крок 12. Руханка-танок “Веселий огірок”

Крок 13. Вправа “Розкажи”

 

Пригадайте, як на минулих уроках ми досліджували режим дня. Як ви розумієте словосполучення “режим харчування”? Чи дотримуєтеся ви режиму харчування?

О котрій годині ви снідаєте, обідаєте, вечеряєте?

Розгляньте світлини і складіть речення, спираючись на подані запитання.


  • Як ви гадаєте, це сніданок, обід чи вечеря?
  • Що з зображеного є першою стравою? Другою стравою? Напоєм? Чи є на світлині закуска? А десерт?
  • Що таке гарнір? Яким він буває?
  • Які страви їдять спочатку, а які — після них?

  • А це що — сніданок чи обід? Чи, може, вечеря? Чи можна дати точну відповідь на це запитання? Чи всі люди мають схожі сніданки?
  • В яку пору року зроблена ця світлина? З яких продуктів можна приготувати схожий сніданок узимку?
  • Що ви зазвичай їсте вранці?
  • Який ваш улюблений сніданок?
  • Чим відрізняється сніданок від обіду?

Крок 14. Гра “Маленькі кухарі”

 

Візьміть чистий аркуш паперу. Уявіть, що це стіл. “Накрийте” його: намалюйте на ньому сніданок, обід чи вечерю (на вибір). Малюйте ті страви, які вважаєте за потрібне. Не забудьте про столове приладдя.

Ось який сніданок зобразила Людмилка:


  • Якими стравами ви накрили свій стіл? Чому обрали саме їх?

Крок 15. Рефлексія

 

  • З яким настроєм ви закінчуєте заняття?
  • Про що цікаве дізналися сьогодні?
  • Чи навчилися чогось нового? Чого саме?



У конспекті уроку використано матеріали Ірини Ягупи